【摘 要】
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本文分析了当前幼儿园大班区域数学活动材料投放现状,并提出有针对性的改进建议。材料是决定区域活动效果的主要因素之一,但幼儿教师在材料投放时窄化了材料的教育功能,未能
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本文分析了当前幼儿园大班区域数学活动材料投放现状,并提出有针对性的改进建议。材料是决定区域活动效果的主要因素之一,但幼儿教师在材料投放时窄化了材料的教育功能,未能充分关注儿童的兴趣,所使用的材料以高结构化材料为主,影响了数学区域活动的效果。教师应当按照教育目标和大班幼儿的发展特点,投放低结构化材料,让幼儿根据个人的能力和喜好,通过探索为主的方式学习数学知识,培养数学思维。
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