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“第二语言习得”跨多学科的性质决定了其具有内容多、理论性强、实践要求高等特点。根据课程教学目标、结合课程特点、学生和学校实际,以活动理论为指导,对教学设计、组织策略、作业及考核方式等进行改革,实行以活动为中心、以任务为导向、以共同体为组织形式、过程与结果并重的双向和多向互动的活动教学,为高校该专业的课程教学提供策略参考和实践案例。