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根据多年同中小学教师合作研究的切身体会,说明在中国进行教育行动研究面临的难题、"教育行动研究"逻辑与"教学实践"逻辑之间的冲突和跨越研究逻辑与实践逻辑之间鸿沟的尝试。
教育行动研究的再认识
【摘 要】
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根据多年同中小学教师合作研究的切身体会,说明在中国进行教育行动研究面临的难题、"教育行动研究"逻辑与"教学实践"逻辑之间的冲突和跨越研究逻辑与实践逻辑之间鸿沟的尝试
【机 构】
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华东师范大学教育学系 200062
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2008年05期
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