基于UPLC指纹图谱和多成分定量的茵陈配方颗粒质量控制研究

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目的建立茵陈配方颗粒超高效液相色谱(UPLC)指纹图谱及多成分含量测定方法,为其质量评价提供依据。方法采用AcclaimTM RSLC 120 C18色谱柱(2.1 mm×100 mm,2.2μm),以乙腈-0.05%磷酸水溶液为流动相,梯度洗脱,流速0.4 mL/min,检测波长327 nm,柱温30℃,进样量1μL,建立14批茵陈配方颗粒指纹图谱,并对指标成分进行含量测定。结果建立了茵陈配方颗粒的UPLC指纹图谱,确定了9个共有峰,指认出其中8个成分,分别为新绿原酸、绿原酸、隐绿
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目的分析李素卿教授治疗儿童反复呼吸道感染处方用药的规律及学术思想。方法基于2012-2020年李素卿教授诊治的儿童反复呼吸道感染病例,采用R-Studio3.6.2、Mul-Charts1.8分析患儿一般临床信息,多维度分析处方药物的性味归经、药物剂量、药物群组,对高频药物进行流年变化分析。结果3898首处方涉及中药282种,总频次81096次。寒药以苦寒、甘寒为主,温药以辛温、甘温为主。攻邪以清肺热、清胃热、疏散风邪为主,补虚以补益肺脾、调和气血为主。药物归经主要为肺、脾、胃经等。聚类分析显示出4个药物
中小学语文教学,一直以来普遍存在着脱节现象。优化小学毕业考试命题,以考促教,以教导学,可以有效促进初中和小学语文教学在多方面自发衔接。设置语用情境,促进词语教学衔接;规范特殊用法,填补标点教学空白;点拨理解方法,衔接初中古文教学;目标“顶格”命题,保障阅读教学衔接。
【主持人风采】2018年,谢海生被安徽省宿州市埇桥区教体局聘为“谢海生初中语文名师工作室”主持人。谢海生老师是宿州市第九中学正高级语文教师、安徽省特级教师、全国优秀教师、安徽省第二届“教坛新星”。从教30余年,谢海生老师苦志钻研,勇攀育人高峰,他乐教善教,育人无数,他的课堂既淳厚博大,又灵动细腻。他既培育无数优秀学子,也培养了很多优秀的青年教师,诠释了一位师者的博大情怀。
安徽省肥东县第一中学语文组是一个由54位老师组成的教育教学团队,其中正高级教师、特级教师1人,安徽省十佳青年教师1人,合肥市名师工作室、名班主任工作室主持人各1人,合肥市拔尖人才1人,合肥市学科带头人4人,市骨干教师7人。获全国语文课堂教学大赛一等奖3人次,安徽省语文课堂教学大赛一等奖3人次,合肥市语文课堂教学大赛一等奖7人次……可谓藏龙隐凤,人才辈出。
目的观察西红花酸对阿霉素诱导的大鼠心肌细胞损伤的影响,从线粒体角度探讨其作用机制。方法培养H9c2大鼠心肌细胞,阿霉素诱导建立心肌细胞损伤模型。细胞分为正常组、模型组(阿霉素10μmol/L)、西红花酸高剂量组(阿霉素10μmol/L+西红花酸20μmol/L)、西红花酸低剂量组(阿霉素10μmol/L+西红花酸10μmol/L),给药6 h后CCK-8法检测细胞存活率,DCFH-DA荧光探针检测细胞内活性氧(ROS)水平,JC-1荧光探针检测线粒体膜电位,流式细胞术检测细胞凋亡率,Western blo
“诗歌鉴赏”是历年高考的常规考题,但相应的“教”与“学”往往偏离“鉴赏”的本质,自然也与“新课标”的精神相悖。本文以许浑《咸阳城东楼》一题为例,由点及面探寻“诗歌鉴赏”的应有之义。所谓“鉴”,乃是基于已有知识做出的判断;所谓“赏”,则须切中语言脉动,进而进行美的感知。当然,在实际的“教”与“学”中,两者是彼此交织的。
本文以近年来高考古典诗歌问答题的提问方式为研究对象,以为考生提供一套应对高考古典诗歌鉴赏中“非典型提问方式”的技术为研究目的,采用案例分析法、归纳总结法将“非典型提问方式”分为“诗评型”“炼句型”“作用型”,并提炼出相应的答题技巧和应考技术。通过分析高考古典诗歌主观题命题特点,把握命题趋势,探索科学高效的备考方法,为考生解答高考诗歌问答题提供一个新的审题角度和解题思路。
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目的观察不同时间点电针干预对心肌梗死(MI)大鼠外周血及心肌组织干细胞因子(SCF)含量,以及心肌组织细胞凋亡、胶原纤维沉积和血管新生的影响。方法采用结扎左冠状动脉前降支制作MI模型。实验大鼠随机分为正常组、模型组和电针组,其中电针组又分为造模前1 h、造模后1 h和造模后24 h 3个亚组,分别于相应时间点对大鼠进行电针干预,针刺“内关”“心俞”30 min,连续干预14次后取材。ELISA检测大鼠外周血和心肌组织SCF含量,TUNEL染色、Masson染色分别观察梗死区细胞凋亡及胶原纤维沉积,CD31
一篇佳作不光是要结构好、语言美,更重要的是在立意上准确、高深、新颖。我认为2021年全国新高考I卷作文题应有这样的立意:第一,作文的基本立意应当是讨论“体育之效”。第二,作文的核心立意应当是讨论“强弱之辩”;第三,作文的创新立意应当是讨论“发展之诀”。