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语文阅读教学序列"大体则有,定体则无",只重单篇、散点教学是教学效益不高的重要原因。在有关联的文本间构建"课链",形成"微序列",环环相扣,是教学产生聚合作用的应有之义。"课链"的构建,需要在教材编排的基础上做相应组合,构建形式上有主题链、文体链、知识链、专题链、作者链等多个路径。
“课链”组合构建“微序列”
【摘 要】
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语文阅读教学序列"大体则有,定体则无",只重单篇、散点教学是教学效益不高的重要原因。在有关联的文本间构建"课链",形成"微序列",环环相扣,是教学产生聚合作用的应有之义。"
【机 构】
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宁波中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2016年25期
【基金项目】
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浙江省教研立项课题“阅读教学‘课脉构建法’研究”(课题批准号02404)阶段性研究成果之一
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