毋庸讳言，大部分班级都有后进生，虽然他们人数不多，但是对班风学风的影响很大，有的甚至和任课教师形成对立情绪，影响教师教学工作的正常进行，影响班级成绩的各项指标的达成。教育要面向所有的学生，教育要培养学生的所有方面，实现全体的学生的全面发展。因此，必须把转化后进生工作列为班务工作的重要方面。笔者结合班主任工作实践，总结出“五心”转化后进生的有效方法。
　　一、用爱心温暖良心
　　“冰冻三尺非一日之寒”，后进生不是一天两天形成的。长期的后进生角色形成了他们的角色心理。后进生对外界有一种自觉的抵触和封闭，他们缺少老师的关爱和同学的信任。从某种角度来说，他们是孤独的，是无奈的，有时候甚至是无助的。因此，班主任在进行转化时，要用发自内心的爱心，站在学生和家长的角度，真心帮助学生规划幸福人生，坚信“性善论”，积极打造转化环境，让他（她）在课堂内外、在学习生活中，举手投足能真真切切地感受到老师发自肺腑的关爱，感受到同学出自真心的无微不至的关心，从而唤醒他的道德感，重新建构积极的人生观、价值观，主动地回归到集体中来，让理性战胜感性。学会约束自我，顺利度过心理危险期，最终走向成熟。例如，班里一位同学，父母过分溺爱，致使该同学以自我为中心，性格固执偏激、暴躁易怒，经常违纪。我积极和家长沟通，了解家庭环境，并就如何转化形成共识，让全班同学共同帮助、监督，在大家的真心帮助下，该同学最终顺利被某高等学府录取。
　　二、用诚心换取真心
　　班主任进行转差工作，必须要以诚心换得与学生心理的沟通。与学生谈话，要善于倾听他们的意见；帮助他们要诚心诚意，不能居高临下，少一点指令性教育；要心中有爱、目中有人；尊重他们，要设身处地地理解他们，不敷衍更不能简单粗暴。只有有了这种诚心和感情作基础，转化工作才能打动学生、感化学生，学生也才会尊敬老师、信任老师，班主任也才有亲和力和感召力，他（她）也才会对你说出真心话。例如，班里另一位同学，在第一次月考失利后，心情极糟，因为一点小事和同学发生争执继而打架，我理解他的心情，严厉批评了他的违纪行为，又积极诱导他的上进心，后来他的学习态度端正了，成绩也不断上升。
　　三、用平等心激活信心
　　班主任对学生行为客观公正而有富有激励性的评价，对整个教育教学活动都起着很重要的作用。因而，我在进行转差工作中用平等心对待每一个学生，从不偏爱袒护。坚信后进生只是某个方面落后于他人，不是所有时候都落后；人都有闪光的一面，也都有闪光的时候。因此，我们要善于利用一切可以利用的机会，充分调动他们的内在动力，积极搭建供他们与其他学生平等展示风采的平台；要善于从他们不良的学习、生活习惯中，发现其闪光点（即使是他们改过纠偏中一点微不足道的进步，也不能轻易放过）并且不失时机地公开肯定；要敢于让他们参与各种有益活动，使之充分意识到自己也是班级中很重要的一员，意识到老师和同学都在时时刻刻关注他，让他们发现自己的独特价值进而肯定自己的优点，唤醒沉睡的个体意识，从而激活他们学习与生活的信心。只有用平等心班主任才会真正发现学生，才会发自内心地欣赏学生。只有这样，后进生的信心才会被真正激活。
　　四、用细心走进内心
　　诚如幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。后进生形成的原因有很多，或学习缺乏动力造成，或性格使然，或不恰当的家庭教育导致他（她）形成逆反心理，或社会不良现象影响所致等。班主任要细心观察、巧妙沟通，分其言行，真正寻找到形成差生的症结，真正走进学生的内心，有的放矢，细心寻求转化的契机，从根本上改变学生的思想。
　　五、用耐心铸就恒心
　　转差工作具有长期性和反复性的特点。班主任转化后进生不仅需要爱心、诚心、平等心，更需要耐心。因为“滴水穿石，非一日之功”。同样，转差不是一蹴而就的，也需要一个过程。而在这个过程中，学生思想、行为最容易出现反弹现象。这就要求班主任在平时的学习生活中，要善于用敏锐的目光洞察学生的思想动态，及时发现其行为的偏差，切实做到及时性和针对性，积极疏导和纠正，用爱心持之以恒地引导，使学生的思想在良好的氛围中得以健康地发展，从而铸就他们的恒心，使之勤奋好学，达到塑造健全的人格的目的。
　　总之，班主任要做好转差工作，必须首推沟通学生心理，以心换心，心心交融，台湾作家刘墉说：“爱是阳光，坚冰也能融化。”我相信只要班主任付出真心，讲究方法策略，转差工作就一定能达到预期的效果。