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我们通过语料库等统计出对外汉语教学中的“基本成语”，进而进行认知研究。应该把成语看成一个完形结构和整合的系统；它的字面意义已被隐喻意义所覆盖，但是在某种程度上又是可分析的；成语可以分为陈述型、隐喻型和描述型；我们对成语的语法功能进行范畴归类，有些功能可看成原型功能，有些是扩展功能。我们在对外汉语教学中应该着重讲述成语的原型语法功能，按情况分类讲述成语的字面意义或隐喻意义。