弗洛伊德力比多理论在人发展不同阶段之表现

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  内容摘要:弗洛伊德创立的精神分析学说是20世纪最具国际影响力的学说之一,他提出的力比多理论正是精神分析学说的重要支柱之一。通过对于力比多概念的阐释,以及在人发展不同阶段的不同表现的梳理,对力比多理论体系有清晰完整的认識,以便对弗洛伊德的力比多理论、精神分析学说有客观公允的评价和认识。
  关键词:弗洛伊德 力比多理论 前性器组织期 过渡期 性器组织期
  弗洛伊德在《性学三论》的第一章中,引入了力比多的概念:“在生物学中,人们常用‘性本能’这个词来表述人类或动物对性的需求。我们认为,性行为和人们感到饥饿时寻找食物的行为具有极大的相似性,都是人的本能需求。可是,这种类似于饥饿时需要食物的性需求,在我们目前的词汇中,还很难找到准确的词语来表达。所以,在学术性研究中,我们暂时用“原欲”(力比多或性力)来代指这一类欲求。”弗洛伊德认为力比多是一种能量,是冲动和欲望的载体。力必多的发展分为“前性器组织”阶段(这一时期对于人格的发展有着至关重要的作用)和“性器组织阶段”。
  一.前性器组织阶段力比多的发展
  前性器组织阶段也就是婴幼儿阶段(被称作是“自恋期”),包括口腔期、肛门期和性器期三个不同时期。弗洛伊德把性行为的发展整齐地描写成一个线性上升过程,从各种不同的前生殖器的力比多组织——按照秩序,从口腔组织,肛门组织,到阴茎组织——不断向前,到生殖器组织阶段达到高峰。
  1.口欲期。从婴儿出生到一岁左右,称为口欲期。小孩为追寻某种记忆深刻的愉悦感受,会通过吮吸手指的动作来表达,因为反复吮吸皮肤黏膜是最简单的性满足方式。而吸吮母乳是整个性生活的起点,当吮吸母乳后,入睡的婴儿脸上呈现愉快满足的神情和成年时体验到性满足时的神情相似。这种行为被艾利斯称为是“自体享受”,即“幼儿的性行为并非指向行为针对的那个人,而只是为了在自己身上获得满足。”当婴儿长出牙齿,这种行为会被母亲终止,获取食物的行为方式和获取性满足的行为方式被分开。这时婴儿通过吸吮自己的拇指或舌头来获得快感。但由于手指是较次的快感区,于是婴儿会再次寻求新的快感区——嘴唇。
  2.肛欲期。吮吸期过后,幼儿的性感带会由口唇区过渡到肛门区,从幼儿一岁到两岁左右,这段时期被称作肛欲期。精神分析表明,肛门受到刺激时会发生丰富的变化,且它在人的一生中都保持着强大的性感受能力。儿童经常会通过控制自己的大便来获得肛门的快感。也正是在段时期,幼儿第一次感受到了敌视他们寻求快感的外界抑制力量,从而不得不牺牲自己的快感获得来适应社会的约束,性冲动在一定程度上受到了抑制。
  3.性器期。第三个阶段,约从三岁到四岁,属于幼儿的阳具欲期。弗洛伊德在《幼儿性欲》中指出,必须承认幼儿性欲的存在:“无疑地新生儿性冲动的胚基是与生俱来的,它继续发展了一段时期,然后屈服于长期的压抑,直至性发展已有长足的进展,或个人体质十分与众不同,压抑才被突破。”这时开始有明显的男女分化,生殖器开始萌动,儿童通过手淫以求生殖器官的满足。此时,儿童的性生活与成人的性生活有更多相似之处。这时获得的快感才是真正的快感,在以后更是会发展成为正常的性活动。
  二.过渡时期
  由“前性器组织”阶段发展到“性器组织”阶段要经过一段过渡时期,该时期被称为“俄狄浦斯情结”期。
  在幼儿大约六七岁时,进入性潜伏期前的阶段,男孩和女孩身上都会出现性压抑,从而导致乱伦的性对象选择。一般情况下,性对象选择可分为两次跨越。一次是在大约3岁到5岁,当到达潜伏期时,它便突然中断或者慢慢消失;另一次跨越在青春期发生,它将决定性生活的明确形式。男孩表现出俄底浦斯情结,将自己的第一个性对象确定为母亲,并想杀掉父亲。由于对母亲的爱情心理以及对父亲的敌对心理,孩子会感到父亲的威胁,迫于恐惧,男孩只有全面抑制自己的性欲,力比多的发展进入潜伏期。女孩身上也会出现类似情况,这就是厄勒克特拉情结。女孩在情感上依赖父亲,并想除掉母亲,取而代之,还会时常模仿成年女性来博得父亲欢心。同样,女孩也会迫于伦理的束缚和母亲的威慑,将罪恶念头深藏,力比多进入潜伏期。
  三.性器组织阶段
  儿童从六岁左右直到十八岁或者稍晚,进入到“性器组织”阶段。此时社会和文化观念开始渗透到儿童的意识中,羞耻感、伦理道德感萌生,内心深处压抑着对父亲或母亲的爱恋,力比多冲动被“冻结”。随后进入到“青春发育期”,性器官逐渐发育,性冲动在“解冻”后再次活跃。最后进入到“青春期”,个体的性器官发育成熟,开始寻找新的性对象,体验性快感,使力比多冲动获得满足。
  以上就是力比多或者说性本能发展的完整过程。幼儿期是基础,决定了以后力比多发展的正确方向;童年期遭到压抑而潜伏,预示着未来种种的发展倾向;青春期得到进一步完善并最终成熟,出现新的性目的和性对象。力比多的发展跨越个体发展的几个不同时期,只有在每个时期都顺利完成,力比多才能朝着健康成熟的方向发展。
  (作者介绍:吴昊,华南师范大学文学院在读研究生)
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