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摘要：美术教学是一门富含情感和想象的教学课程，那么这就需要教师在授课时注意对学生进行情感教育。合理地使用情感教育不但可以从多角度深层次地发现美术的价值，还可以帮助营造和谐轻松的课堂氛围，这对学生接受美术鉴赏、感受艺术作品的美学价值是具有推动性的。同时，学生能够主动地去发现美并学会通过情感去创造美。本篇将介绍情感教育在高中美术课程中的重要性，并提出了关于融入情感教育的研究策略。
关键词：高中美术 情感教育 策略研究
引言：随着新课程标准的提出，教育部越来越重视学生“德智体美劳”的全面发展。美术教学是提高学生艺术鉴赏力以及美学素养的一门重要学科，为了使学生能够在美术课堂中真正地有所收获，并真正地投入到课堂之中，情感教育的使用是必不可少的。将情感和美术有效地结合在一起进行美术教学，利用情感启发在艺术中寻找美学和鉴赏价值，将有利于推动美术教学的完成。
一、高中美术教学中融入情感教育的重要性
对学生来说，兴趣是展开学习的一切基础，只有对一切事物保持着好奇与热情才能使学习长久地进行下去。那么首先教师需要利用情感教育来激发对美术学习的兴趣，将情感投入到美术教学之中并使其真正落实到艺术上，这样学生所产生的情感在美术中生根发芽，对美术的兴趣也会逐渐积累。其次，教师需要对每一位同学的情况进行了解，理解他们所产生的心理诉求，以便建构起和谐轻松的师生关系。同时，教师需要提升对情感教育的关注度，通过情感教育使学生与美术之间的桥梁更加稳固，进而其审美能力以及对美学的关注度也会随之提高。最后，美术学习是发现美的重要途径，而传统的美术教学是生硬的、刻板的，情感教育的使用将帮助学生打开发现美的通道，并提供创造美的重要基础。
二、高中美术教学中融入情感教育的策略
（一）用情感教育激发学生的学习兴趣
美术作品鉴赏是美术教学中重要的一部分，传统的教学中往往只能通过教师介绍与背景资料的解读来启发学生。此过程无非是信息的接受与传递的过程，学生无法切身感受到美术作品中所蕴含的情感与魅力，也因此失去了学习的兴趣。而情感教育是一种温和的教学方式，通过情感的启发与引导，学生将个人的情感建立在美术作品上，并且激发了其对美术学习的热情与兴趣。
（二）以情感教育营造和谐的教学氛围
良好课堂学习氛围的展开有助于提高学习效率与学习热情，而课堂氛围的营造是以师生关系为基础的。那么在美术教学中，为了使师生关系更为融洽，就需要利用情感教育这一方式。首先，教师需要提高自身的美术专业水平与教学水准，能够使学生在课堂中切身感受到艺术的熏陶，进而建立起与老师之间的艺术交流与问题探讨，使课堂学习成为一个民主互动的平台。其次，教师需要关注到每一位同学，尽可能使课堂情感更多地流露出来，避免使情感表达出现停滞的状况，否则会影响学生的思考与对艺术的感知。最后，课堂学习的安排应做到科学合理，一节课中要有起伏，通过悬念的设置或者问答环节将为课堂学习增添乐趣。
（三）利用情感教育提高学生的审美能力
美术教学的目的不仅仅在于为学生提供绘画技巧学习的平台，更多的在于培养其对艺术鉴赏能力以及对美学的认识。通过眼睛去直观地感受艺术作品的美不能够留下深刻的印象，只有通過内心的感受才能建立起与美的联系。那么，在面对一件美术作品时，教师应该注意使用情感去阐述其特点与艺术价值，将抽象的概念转变为情感的表达，才更容易提升对美术作品的观察兴趣，才能在脑海中形成一种想象。除了去发现美之外，教师需要提供创造美的机会，例如可以组织户外写生、美术作品欣赏、艺术展览等活动，学生将在这些活动中打开自己的内心，并主动去寻找美的存在。
（四）利用情感教育丰富学生的想象力
美术教学的一个重要的特点就是富有想象力，它能够为学生提供一个广阔的空间去认识、了解、创造一切有可能的事物，在这里思维是不受限制的。因此，教师需要注意想象力的激发，以便为展开情感教育打下坚实的基础。想象并非是一种具体的存在，为了使学生能够真正地感受到艺术的魅力，需要通过想象去主动与美术连接起来，形成一种独特的艺术思维。只有这样才能够将对艺术的见解进行内化，具体的办法可以通过进行对课堂艺术作品的评价来开拓学生的思维，教师需要尊重每一位同学的个性与想象，这将有助于推动想象力的发展。
三、结语
美术教学是学生认识世界、感受生活中的美的重要途径。这将有助于对观察力进行培养，并实现美学鉴赏能力的构建。因此，教师需要认识美术教学的重要性，能够通过情感教育使课堂变得更加生动、新颖，并通过创造良好的课堂氛围、提升自身的教学水平去引导学生挖掘美的存在，进而去学会在生活中创造美。美术教学是培养学生自身素质的一项重要学科，这对未来的能力发展也有着十分重要的意义。
参考文献
[1]葛坤鹏.高中美术教学中如何融入情感教育[J]. 赤子，2016（1）：183.
[2]郭湘云.情感教育融入高中美术教学的策略研究[J]. 教育教学论坛，2016（20）：269-270.
[3]孙雪.高中美术教学中融入情感教育的策略研究[J]. 美与时代，2017（2）：103-104.
（作者单位：江西省赣州市赣县区第二中学 ）
关键词：高中美术 情感教育 策略研究
引言：随着新课程标准的提出，教育部越来越重视学生“德智体美劳”的全面发展。美术教学是提高学生艺术鉴赏力以及美学素养的一门重要学科，为了使学生能够在美术课堂中真正地有所收获，并真正地投入到课堂之中，情感教育的使用是必不可少的。将情感和美术有效地结合在一起进行美术教学，利用情感启发在艺术中寻找美学和鉴赏价值，将有利于推动美术教学的完成。
一、高中美术教学中融入情感教育的重要性
对学生来说，兴趣是展开学习的一切基础，只有对一切事物保持着好奇与热情才能使学习长久地进行下去。那么首先教师需要利用情感教育来激发对美术学习的兴趣，将情感投入到美术教学之中并使其真正落实到艺术上，这样学生所产生的情感在美术中生根发芽，对美术的兴趣也会逐渐积累。其次，教师需要对每一位同学的情况进行了解，理解他们所产生的心理诉求，以便建构起和谐轻松的师生关系。同时，教师需要提升对情感教育的关注度，通过情感教育使学生与美术之间的桥梁更加稳固，进而其审美能力以及对美学的关注度也会随之提高。最后，美术学习是发现美的重要途径，而传统的美术教学是生硬的、刻板的，情感教育的使用将帮助学生打开发现美的通道，并提供创造美的重要基础。
二、高中美术教学中融入情感教育的策略
（一）用情感教育激发学生的学习兴趣
美术作品鉴赏是美术教学中重要的一部分，传统的教学中往往只能通过教师介绍与背景资料的解读来启发学生。此过程无非是信息的接受与传递的过程，学生无法切身感受到美术作品中所蕴含的情感与魅力，也因此失去了学习的兴趣。而情感教育是一种温和的教学方式，通过情感的启发与引导，学生将个人的情感建立在美术作品上，并且激发了其对美术学习的热情与兴趣。
（二）以情感教育营造和谐的教学氛围
良好课堂学习氛围的展开有助于提高学习效率与学习热情，而课堂氛围的营造是以师生关系为基础的。那么在美术教学中，为了使师生关系更为融洽，就需要利用情感教育这一方式。首先，教师需要提高自身的美术专业水平与教学水准，能够使学生在课堂中切身感受到艺术的熏陶，进而建立起与老师之间的艺术交流与问题探讨，使课堂学习成为一个民主互动的平台。其次，教师需要关注到每一位同学，尽可能使课堂情感更多地流露出来，避免使情感表达出现停滞的状况，否则会影响学生的思考与对艺术的感知。最后，课堂学习的安排应做到科学合理，一节课中要有起伏，通过悬念的设置或者问答环节将为课堂学习增添乐趣。
（三）利用情感教育提高学生的审美能力
美术教学的目的不仅仅在于为学生提供绘画技巧学习的平台，更多的在于培养其对艺术鉴赏能力以及对美学的认识。通过眼睛去直观地感受艺术作品的美不能够留下深刻的印象，只有通過内心的感受才能建立起与美的联系。那么，在面对一件美术作品时，教师应该注意使用情感去阐述其特点与艺术价值，将抽象的概念转变为情感的表达，才更容易提升对美术作品的观察兴趣，才能在脑海中形成一种想象。除了去发现美之外，教师需要提供创造美的机会，例如可以组织户外写生、美术作品欣赏、艺术展览等活动，学生将在这些活动中打开自己的内心，并主动去寻找美的存在。
（四）利用情感教育丰富学生的想象力
美术教学的一个重要的特点就是富有想象力，它能够为学生提供一个广阔的空间去认识、了解、创造一切有可能的事物，在这里思维是不受限制的。因此，教师需要注意想象力的激发，以便为展开情感教育打下坚实的基础。想象并非是一种具体的存在，为了使学生能够真正地感受到艺术的魅力，需要通过想象去主动与美术连接起来，形成一种独特的艺术思维。只有这样才能够将对艺术的见解进行内化，具体的办法可以通过进行对课堂艺术作品的评价来开拓学生的思维，教师需要尊重每一位同学的个性与想象，这将有助于推动想象力的发展。
三、结语
美术教学是学生认识世界、感受生活中的美的重要途径。这将有助于对观察力进行培养，并实现美学鉴赏能力的构建。因此，教师需要认识美术教学的重要性，能够通过情感教育使课堂变得更加生动、新颖，并通过创造良好的课堂氛围、提升自身的教学水平去引导学生挖掘美的存在，进而去学会在生活中创造美。美术教学是培养学生自身素质的一项重要学科，这对未来的能力发展也有着十分重要的意义。
参考文献
[1]葛坤鹏.高中美术教学中如何融入情感教育[J]. 赤子，2016（1）：183.
[2]郭湘云.情感教育融入高中美术教学的策略研究[J]. 教育教学论坛，2016（20）：269-270.
[3]孙雪.高中美术教学中融入情感教育的策略研究[J]. 美与时代，2017（2）：103-104.
（作者单位：江西省赣州市赣县区第二中学 ）