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摘 要：无论做什么事情都要打好基础，只有在最开始的时候把基础打好，才能在以后的道路中越走越远，学生的教育也是如此。所有的父母应该重视起孩子的基础教育，特别是幼儿园时期的教育，不能认为这个时期的知识非常简单就不重视，这对孩子以后的发展有着非常严重的影响。现阶段，幼儿园教师非常重视孩子的教育问题，在平常的教学中付出很多的汗水，但是，实际的教学并没有达到预期的效果，大多数孩子的文化素质依然偏低，这大多是因为老师的教学方法不正确，导致孩子对所学的知识没有学习的兴趣。因此，老师要积极地改变原来的知识教授方法。
关键词：幼儿园;游戏活动;创新;教学方法;重要性;创新方式
一、 幼儿园老师在实际的授课中采用游戏的重要性
（一） 游戏可以使学生变得更加的开朗
现阶段，我国大多数幼儿园学生都是独生子女，他们接触最多的人就是自己的父母、爷爷奶奶等亲人，这些家长对孩子非常的溺爱，不能正确的教导孩子，对他们总是有求必应，对孩子的健康成长有着非常不利的影响，而且还会使孩子与其他小朋友的交流存在一定的障碍，不知道怎么和其他人相处。老师在授课时采用的游戏教学就可以很好地解决这个问题，因为游戏需要很多人参与，这样加大了他们交谈的机会，可以让他们更加熟悉，而且孩子在做游戏时总是非常开心的，在这样的快乐的氛围下，可以使他们更加的放松，能够使孩子更加的开朗，有助于他们的性格培养。
（二） 游戏可以使孩子的身体状况越来越好
幼儿园孩子的各个方面都在发育，不管是他们的智力，还是身体都需要家长和教师注意，要时刻关注他们的发育状况，尽可能让他们健康地发育，但是，大部分孩子都非常的懒惰，吃饭时总是吃肉，而且还不喜欢运动，这样对于他们的身体发育是非常不好的，会引发多种疾病。幼儿园老师在授课时穿插游戏就可以很好地把这个问题解决掉，因为孩子非常喜欢玩耍，授课时他们会非常积极地去玩游戏，而玩游戏常常需要做大量的运动，这样孩子就会在不自觉的状态下做了很多的运动，锻炼了他们的身体，对孩子的身体发育有着很好的影响。
二、 教师采用游戏进行授課的有效创新
（一） 幼儿园学生授课理念的创新
虽然幼儿园是孩子学习的地方，但是老师不能让他们一直处于学习知识的状态，这样孩子会对知识产生不好的印象，对他们的学习有着不利的影响，老师应该改变以前的授课理念，要学会劳逸结合，不断地学习、创新适合孩子学习的授课方式，让游戏完全地融入课程当中，使他们在玩耍中学习到知识、掌握好知识。
（二） 老师应该让游戏变得多样化
孩子对于新鲜事物的兴趣往往是非常大的，对于自己经常接触到的事物，常常不会有太大的兴趣，如果老师总是采用一种游戏进行授课，久而久之，孩子对于这项游戏的兴趣就会大大地降低，不会再起到学习的效果。因此，老师在讲课时，应该学会创新，应用不同的游戏，让孩子一直对游戏存在新鲜感，引起他们最大的兴趣。例如：在学习拼音时，老师可以让几个孩子用身体摆出拼音字母的形状，让其他学生猜这是哪个字母，并且把它读出来，这样可以使他们在玩耍中学到拼音知识。
（三） 老师可以把主动权交给孩子，让他们自由地发挥
只有自己是最了解自己的，老师不是最了解孩子的人，只有孩子自己知道他们最喜欢什么，什么样的游戏最能激起他们学习的乐趣，因此，老师在上课时，可以把一定的主动权交个孩子，让他们自己对游戏进行改编，这样不仅可以提高孩子的创造能力、想象能力，还可以使他们更加地了解课上所学的知识，而且记忆还非常的深刻。比如：在玩《抢凳子》的游戏时，老师可以让孩子自己进行游戏的分配及改编，老师在旁边进行辅导就可以了，这样可以让孩子非常的积极，还能培养他们的团结合作的意识。
（四） 老师应该根据不同的知识内容，选择不同的游戏方式及其要用到的环境
对于游戏环境和材料的创新也是当前幼儿教师游戏教学的重要方式之一。一方面要对现有的游戏环境进行拓展。幼儿教师应该针对不同的游戏内容选择不同的游戏环境。在条件允许的情况下，幼儿可在教师的带领下进行户外活动，使儿童对于大自然有更深刻的认识。例如，我园的幼儿教师每个月都会组织幼儿与家长进行多种形式的亲子活动，地点一般选在室外公园、博物馆等环境。针对不同年龄段的儿童，教师应该提供不同的游戏环境。例如，针对小班的幼儿，其游戏的场所布置应该与家庭环境具有相似之处，使幼儿能够在游戏教学中找到安全感。另一方面，教师应对游戏材料有所创新。除了传统的彩纸、橡皮泥等游戏工具，在保证安全的前提下，鼓励幼儿对游戏材料进行创新。教师应该在游戏中，引导学生关注对废旧物品的利用。
三、 结语
幼儿园学生正处于喜欢玩闹的阶段，他们的思维能力非常的不成熟，不能很好地理解所接触的知识;判断能力特别的薄弱，不能够正确地判断事情的对错;自控能力非常的淡薄，做事非常的任性，对于自己喜欢的事情，常常会花费很长的时间在上面，对于自己不喜欢的事情，总是会下意识地忘记，不去理会，因此幼儿园老师要想增强孩子的文化素质，进而提升自身的竞争能力，就要让他们喜欢上学习、爱上学习，使他们对知识产生了解的欲望，让孩子自己积极地、主动地去学习。只有这样，才能够快速地提高他们的综合素养。
参考文献：
[1]俞芳，郭力平.对维果斯基“最近发展区”理论的重新解读——整合游戏背景与教学背景下ZPD[J].上海教育科研，2013（08）.
[2]鄢超云，魏婷.《3～6岁儿童学习与发展指南》中的学习品质解读[J].幼儿教育，2013（18）.
[3]李琳.农村学前教育普及中地方管理实践模式探究——“中心园辐射村园”与“幼小一体化”管理模式的比较分析[J].全球教育展望，2012（11）.
作者简介：
郝瑞乔，内蒙古自治区包头市，内蒙古包头市昆都仑区团结幼儿园。
关键词：幼儿园;游戏活动;创新;教学方法;重要性;创新方式
一、 幼儿园老师在实际的授课中采用游戏的重要性
（一） 游戏可以使学生变得更加的开朗
现阶段，我国大多数幼儿园学生都是独生子女，他们接触最多的人就是自己的父母、爷爷奶奶等亲人，这些家长对孩子非常的溺爱，不能正确的教导孩子，对他们总是有求必应，对孩子的健康成长有着非常不利的影响，而且还会使孩子与其他小朋友的交流存在一定的障碍，不知道怎么和其他人相处。老师在授课时采用的游戏教学就可以很好地解决这个问题，因为游戏需要很多人参与，这样加大了他们交谈的机会，可以让他们更加熟悉，而且孩子在做游戏时总是非常开心的，在这样的快乐的氛围下，可以使他们更加的放松，能够使孩子更加的开朗，有助于他们的性格培养。
（二） 游戏可以使孩子的身体状况越来越好
幼儿园孩子的各个方面都在发育，不管是他们的智力，还是身体都需要家长和教师注意，要时刻关注他们的发育状况，尽可能让他们健康地发育，但是，大部分孩子都非常的懒惰，吃饭时总是吃肉，而且还不喜欢运动，这样对于他们的身体发育是非常不好的，会引发多种疾病。幼儿园老师在授课时穿插游戏就可以很好地把这个问题解决掉，因为孩子非常喜欢玩耍，授课时他们会非常积极地去玩游戏，而玩游戏常常需要做大量的运动，这样孩子就会在不自觉的状态下做了很多的运动，锻炼了他们的身体，对孩子的身体发育有着很好的影响。
二、 教师采用游戏进行授課的有效创新
（一） 幼儿园学生授课理念的创新
虽然幼儿园是孩子学习的地方，但是老师不能让他们一直处于学习知识的状态，这样孩子会对知识产生不好的印象，对他们的学习有着不利的影响，老师应该改变以前的授课理念，要学会劳逸结合，不断地学习、创新适合孩子学习的授课方式，让游戏完全地融入课程当中，使他们在玩耍中学习到知识、掌握好知识。
（二） 老师应该让游戏变得多样化
孩子对于新鲜事物的兴趣往往是非常大的，对于自己经常接触到的事物，常常不会有太大的兴趣，如果老师总是采用一种游戏进行授课，久而久之，孩子对于这项游戏的兴趣就会大大地降低，不会再起到学习的效果。因此，老师在讲课时，应该学会创新，应用不同的游戏，让孩子一直对游戏存在新鲜感，引起他们最大的兴趣。例如：在学习拼音时，老师可以让几个孩子用身体摆出拼音字母的形状，让其他学生猜这是哪个字母，并且把它读出来，这样可以使他们在玩耍中学到拼音知识。
（三） 老师可以把主动权交给孩子，让他们自由地发挥
只有自己是最了解自己的，老师不是最了解孩子的人，只有孩子自己知道他们最喜欢什么，什么样的游戏最能激起他们学习的乐趣，因此，老师在上课时，可以把一定的主动权交个孩子，让他们自己对游戏进行改编，这样不仅可以提高孩子的创造能力、想象能力，还可以使他们更加地了解课上所学的知识，而且记忆还非常的深刻。比如：在玩《抢凳子》的游戏时，老师可以让孩子自己进行游戏的分配及改编，老师在旁边进行辅导就可以了，这样可以让孩子非常的积极，还能培养他们的团结合作的意识。
（四） 老师应该根据不同的知识内容，选择不同的游戏方式及其要用到的环境
对于游戏环境和材料的创新也是当前幼儿教师游戏教学的重要方式之一。一方面要对现有的游戏环境进行拓展。幼儿教师应该针对不同的游戏内容选择不同的游戏环境。在条件允许的情况下，幼儿可在教师的带领下进行户外活动，使儿童对于大自然有更深刻的认识。例如，我园的幼儿教师每个月都会组织幼儿与家长进行多种形式的亲子活动，地点一般选在室外公园、博物馆等环境。针对不同年龄段的儿童，教师应该提供不同的游戏环境。例如，针对小班的幼儿，其游戏的场所布置应该与家庭环境具有相似之处，使幼儿能够在游戏教学中找到安全感。另一方面，教师应对游戏材料有所创新。除了传统的彩纸、橡皮泥等游戏工具，在保证安全的前提下，鼓励幼儿对游戏材料进行创新。教师应该在游戏中，引导学生关注对废旧物品的利用。
三、 结语
幼儿园学生正处于喜欢玩闹的阶段，他们的思维能力非常的不成熟，不能很好地理解所接触的知识;判断能力特别的薄弱，不能够正确地判断事情的对错;自控能力非常的淡薄，做事非常的任性，对于自己喜欢的事情，常常会花费很长的时间在上面，对于自己不喜欢的事情，总是会下意识地忘记，不去理会，因此幼儿园老师要想增强孩子的文化素质，进而提升自身的竞争能力，就要让他们喜欢上学习、爱上学习，使他们对知识产生了解的欲望，让孩子自己积极地、主动地去学习。只有这样，才能够快速地提高他们的综合素养。
参考文献：
[1]俞芳，郭力平.对维果斯基“最近发展区”理论的重新解读——整合游戏背景与教学背景下ZPD[J].上海教育科研，2013（08）.
[2]鄢超云，魏婷.《3～6岁儿童学习与发展指南》中的学习品质解读[J].幼儿教育，2013（18）.
[3]李琳.农村学前教育普及中地方管理实践模式探究——“中心园辐射村园”与“幼小一体化”管理模式的比较分析[J].全球教育展望，2012（11）.
作者简介：
郝瑞乔，内蒙古自治区包头市，内蒙古包头市昆都仑区团结幼儿园。