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摘 要:《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”所以在小学语文教学中我们必须以现代教育技术为载体,改变师生互动的教学方式,激发学生的兴趣,培养学生良好的语感和自主创新的能力。
关键词:信息技术 自主合作 智力 自信心
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0141-01迈入21世纪,知识经济热潮正在以迅雷不及掩耳之势向我们袭来,它以现代信息技术为依托,正悄然无息的改变着我们的生活方式,并渗透到思维领域。在这世纪之交之时,又恰逢新一轮课程改革之际,因此,我们教师更应该转变教学观念,努力学习现代教育技术并认真思考,使之应用于我们的教学,推动社会的发展与进步。
虽然我们地区地处农村,现代教育技术仅仅是处在起步阶段,但是教育部副部长陈小娅同志曾指出:“今后一段时期,我们要坚持把促进教育公平作为一项基本教育国策,坚持把农村教育继续作为整个教育工作的重中之重,充分认识到我国的基础教育信息化仍然处于全面普及的初步阶段,继续大力推进农村教育信息化。这是实现义务教育均衡发展的需要,也是全面提高教育现代化水平,建设人力资源强国的必然选择。”所以,我们要不断摸索,敢于畅想,以便跟上教育改革的步伐。
在小学语文课程实践中,通过不断的摸索与学习,我越来越认识到现代教育技术与小学语文课程整合的重要性。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我认为在小学语文教学中我们必须以现代教育技术为载体,改变师生互动的教学方式,激发学生的兴趣,培养学生良好的语感和自主创新的能力。
在小学语文教学中恰如其分的运用现代教育教学技术对学生的发展能更好的发挥以下作用。
1 合理运用现代教育技术有利于培养学生收集和处理信息的能力
《语文课程标准》中指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”在传统的语文教学中,学生学习到的知识往往只是局限于课本上的,老师授予的,学生无法收集到与课文无关的知识信息。这种狭隘的知识观阻碍了学生对文本得更好的理解,而现代教育技术使之成为现实。
如在教学《东方明珠》一课时,课文用优美的语言清晰的向我们介绍了香港这座大都市的繁华与迷人。而我们地区地处农村,大城市的繁荣是我们这些生活在农村的孩子无法想象的到的,学生更不会声情并茂的进行朗读。一旦建立网络平台,在教学时我们就可以这样设计:“请同学们上网浏览有关香港的资料。”学生通过网络就可以浏览到有关香港的文字、图片、音像资料,并有选择的下载下来与其他同学交流。在这些资料的交流中认识到了香港的繁华,再学起课文来就事半功倍,很容易体会与想象文本,从而动情动色地进行朗读。这要比在图书室查阅资料简洁、方便得多,而且节约了大量的时间。所以现代教育技术更有利于学生收集和处理信息。
2 合理运用现代教育技术有利于培养学生自主合作的能力
《语文课程标准》中指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”当今社会任何一项复杂的工作都是由团队协作共同完成,所以我们要从小就培养孩子们自主合作的能力,而现代教育技术在这方面发挥的作用也是无法替代和比拟的。
如在教学《美丽的南沙群岛》时,假如学生已经通过网络查阅了南沙群岛的图片、音像资料。体会到了南沙群岛的富饶与美丽。这时我们就可以设计“同学们如果你是一名小导游,你会向你的游客们介绍南沙群岛的哪一部分呢？请同学们分组设计。”于是,学生们就可以把自己所学到的计算机知识运用于自己的设计,有的学生可以通过word软件编辑已经下载好的文字资料,有的学生可以在合适的地方插入图片,还有的学生可以简单的进行版面的设计。通过学生小组分工的合作,一篇篇图文并茂的导游词做好了,然后教师通过打印机打印下来,张贴在班级的墙壁上。学生看到自己小组设计的导游词会感到无比的激动与自豪,同时增强了他们的小组荣誉感和团结协作的能力。
3 合理的运用现代教育技术有利于培养学困生的自信心
俗话说:“十个指头有长短。”学困生是伴随着教学过程而产生的,一般来说,他们在智力方面并不比优等生差,往往是在学习技能、学习态度和学习习惯方面出了问题,进而缺乏必要的学习信心,面对困难产生消极态度,厌恶学习。而网络环境下的个性化学习,就为某些方面暂时落后的学生提供了宽松的空间。在实践中,教师在方法上多指导一些,在生活上多关心一些,让他们变被动为主动,树立学习的信心,学习成绩就会迎头赶上。
例如,学生学习《詹天佑》这一课时,为了让学生理解詹天佑设计的“人字形”铁路是怎么一回事,就要求学生在黑板上画出来,大多数学生一会儿就画好了,而少数学困生就是转不过来弯。于是,教师将课件展示出来,让他们观看北上的列车到了青龙桥附近的南口就用两个火车头,一个在前面拉,一个在后面推。过了青龙桥后,列车向东北前进,过了“人”字形的岔道口就倒过来,原来的推变为拉,拉的变为推。学生明白是怎么一回事,再让学生动手去做就容易多了,经过一段时间,紧缩的眉头舒展开了,他们终于感受到了成功的喜悦是一种什么滋味。久而久之,学困生就有了自信心,各种能力也慢慢上升了。
4 合理的运用现代教育技术有利于开发学生的智力
根据教学的需要,在人机交互中,信息技术为学生提供了丰富的信息资源和新型的知识领域,供学生多方面地汲取信息资料。为此,开发一些信息网页,创设一定的情境,让学生在这些情况中发现问题,进而去观察,分析、思考、讨论、研究和总结。在解决问题的过程中,培养学生对知识进行重新构建的能力,让他们在虚拟实验环境中实际操作、观察现象,可学分析,智力与非智力因素就会协调统一,向深层次发展。
合理的运用现代教育技术有利于学生个体化自主学习,培养学生的自学能力和个性化的发展,走出书本的束缚,拓宽学生的知识面,培养学生的创新意识和实践能力。
关键词:信息技术 自主合作 智力 自信心
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0141-01迈入21世纪,知识经济热潮正在以迅雷不及掩耳之势向我们袭来,它以现代信息技术为依托,正悄然无息的改变着我们的生活方式,并渗透到思维领域。在这世纪之交之时,又恰逢新一轮课程改革之际,因此,我们教师更应该转变教学观念,努力学习现代教育技术并认真思考,使之应用于我们的教学,推动社会的发展与进步。
虽然我们地区地处农村,现代教育技术仅仅是处在起步阶段,但是教育部副部长陈小娅同志曾指出:“今后一段时期,我们要坚持把促进教育公平作为一项基本教育国策,坚持把农村教育继续作为整个教育工作的重中之重,充分认识到我国的基础教育信息化仍然处于全面普及的初步阶段,继续大力推进农村教育信息化。这是实现义务教育均衡发展的需要,也是全面提高教育现代化水平,建设人力资源强国的必然选择。”所以,我们要不断摸索,敢于畅想,以便跟上教育改革的步伐。
在小学语文课程实践中,通过不断的摸索与学习,我越来越认识到现代教育技术与小学语文课程整合的重要性。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我认为在小学语文教学中我们必须以现代教育技术为载体,改变师生互动的教学方式,激发学生的兴趣,培养学生良好的语感和自主创新的能力。
在小学语文教学中恰如其分的运用现代教育教学技术对学生的发展能更好的发挥以下作用。
1 合理运用现代教育技术有利于培养学生收集和处理信息的能力
《语文课程标准》中指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”在传统的语文教学中,学生学习到的知识往往只是局限于课本上的,老师授予的,学生无法收集到与课文无关的知识信息。这种狭隘的知识观阻碍了学生对文本得更好的理解,而现代教育技术使之成为现实。
如在教学《东方明珠》一课时,课文用优美的语言清晰的向我们介绍了香港这座大都市的繁华与迷人。而我们地区地处农村,大城市的繁荣是我们这些生活在农村的孩子无法想象的到的,学生更不会声情并茂的进行朗读。一旦建立网络平台,在教学时我们就可以这样设计:“请同学们上网浏览有关香港的资料。”学生通过网络就可以浏览到有关香港的文字、图片、音像资料,并有选择的下载下来与其他同学交流。在这些资料的交流中认识到了香港的繁华,再学起课文来就事半功倍,很容易体会与想象文本,从而动情动色地进行朗读。这要比在图书室查阅资料简洁、方便得多,而且节约了大量的时间。所以现代教育技术更有利于学生收集和处理信息。
2 合理运用现代教育技术有利于培养学生自主合作的能力
《语文课程标准》中指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”当今社会任何一项复杂的工作都是由团队协作共同完成,所以我们要从小就培养孩子们自主合作的能力,而现代教育技术在这方面发挥的作用也是无法替代和比拟的。
如在教学《美丽的南沙群岛》时,假如学生已经通过网络查阅了南沙群岛的图片、音像资料。体会到了南沙群岛的富饶与美丽。这时我们就可以设计“同学们如果你是一名小导游,你会向你的游客们介绍南沙群岛的哪一部分呢？请同学们分组设计。”于是,学生们就可以把自己所学到的计算机知识运用于自己的设计,有的学生可以通过word软件编辑已经下载好的文字资料,有的学生可以在合适的地方插入图片,还有的学生可以简单的进行版面的设计。通过学生小组分工的合作,一篇篇图文并茂的导游词做好了,然后教师通过打印机打印下来,张贴在班级的墙壁上。学生看到自己小组设计的导游词会感到无比的激动与自豪,同时增强了他们的小组荣誉感和团结协作的能力。
3 合理的运用现代教育技术有利于培养学困生的自信心
俗话说:“十个指头有长短。”学困生是伴随着教学过程而产生的,一般来说,他们在智力方面并不比优等生差,往往是在学习技能、学习态度和学习习惯方面出了问题,进而缺乏必要的学习信心,面对困难产生消极态度,厌恶学习。而网络环境下的个性化学习,就为某些方面暂时落后的学生提供了宽松的空间。在实践中,教师在方法上多指导一些,在生活上多关心一些,让他们变被动为主动,树立学习的信心,学习成绩就会迎头赶上。
例如,学生学习《詹天佑》这一课时,为了让学生理解詹天佑设计的“人字形”铁路是怎么一回事,就要求学生在黑板上画出来,大多数学生一会儿就画好了,而少数学困生就是转不过来弯。于是,教师将课件展示出来,让他们观看北上的列车到了青龙桥附近的南口就用两个火车头,一个在前面拉,一个在后面推。过了青龙桥后,列车向东北前进,过了“人”字形的岔道口就倒过来,原来的推变为拉,拉的变为推。学生明白是怎么一回事,再让学生动手去做就容易多了,经过一段时间,紧缩的眉头舒展开了,他们终于感受到了成功的喜悦是一种什么滋味。久而久之,学困生就有了自信心,各种能力也慢慢上升了。
4 合理的运用现代教育技术有利于开发学生的智力
根据教学的需要,在人机交互中,信息技术为学生提供了丰富的信息资源和新型的知识领域,供学生多方面地汲取信息资料。为此,开发一些信息网页,创设一定的情境,让学生在这些情况中发现问题,进而去观察,分析、思考、讨论、研究和总结。在解决问题的过程中,培养学生对知识进行重新构建的能力,让他们在虚拟实验环境中实际操作、观察现象,可学分析,智力与非智力因素就会协调统一,向深层次发展。
合理的运用现代教育技术有利于学生个体化自主学习,培养学生的自学能力和个性化的发展,走出书本的束缚,拓宽学生的知识面,培养学生的创新意识和实践能力。