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任何一个学生，他的品格、智力与体能状况总是处于相应的层次上。所以，教法应围绕“因材施教，分层提高”缩小差异达到班级整体优化。
数学分层教学的阶梯性策略
【摘 要】
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任何一个学生，他的品格、智力与体能状况总是处于相应的层次上。所以，教法应围绕“因材施教，分层提高”缩小差异达到班级整体优化。
【机 构】
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甘肃省康乐一中
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2017年18期
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