【摘 要】
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在高中语文教学中实施“泛读—精读—深读”的任务驱动型教学策略是以扩充阅读量为前提,调动写作兴趣为目标,通过运用一系列的阅读与写作策略,引导学生同文学作品进行深度对
【机 构】
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广州市育才中学 广东 广州 510080
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在高中语文教学中实施“泛读—精读—深读”的任务驱动型教学策略是以扩充阅读量为前提,调动写作兴趣为目标,通过运用一系列的阅读与写作策略,引导学生同文学作品进行深度对话,形成独特体验,并在任务驱动的动态生成中实现教师、学生与多篇文本的沟通,增加学生的文化积累,提升学生阅读与写作能力,实现课堂效益最大化.在此基础上,可根据不同的课型内容,从“主题阅读,横向延伸”“支点突破,纵向深拓”“知人论诗,观照古今”等几个方面实施该教学策略.
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