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随着素质教育和音乐教育改革的推进,少数民族地区的小学音乐教育中存在的认识程度不够、开课率不足、师资水平亟待提高与师资匮乏、设备设施的缺乏等问题凸显。该文认为首先应该把音乐教育纳入多元化的评价体系,是解决少数民族地区音乐教育的根本措施,合格的综合艺术教育师资是重点,利用少数民族地区丰富的民族文化资源,走少数民族音乐文化的传承教育的特色发展之路。