【摘 要】
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在作文教学中，修改尚未引起足够的重视，也没有成为学生作文的自觉习惯。有的学生作文，大笔一挥，交差了事，高下低劣有老师评去。教师由于没把修改这把钥匙交给学生，常为批改学生作文
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在作文教学中，修改尚未引起足够的重视，也没有成为学生作文的自觉习惯。有的学生作文，大笔一挥，交差了事，高下低劣有老师评去。教师由于没把修改这把钥匙交给学生，常为批改学生作文头昏脑涨，尽管含辛茹苦，挑灯夜战，但收效甚微。长此以往，即养成学生敷衍塞责、思维不严谨等不良心理个性，也严重地制约了学生作文水平的提高。更何况，自己的文章他人来改，由于学识、思维方式及写作习惯的差异，难免有隔靴搔痒的感觉。“解铃还须系铃人”，叶圣陶指出：“作文教学应着重培养学生自改的能力。教师该如何引导和指点学生，使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。”
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