【摘 要】
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目前学界对＂专家型学习＂的关注有所不足,对专家型学习的内涵界定尚无共识。时下,有强调学习知识掌握的＂专长知识＂说、强调行为特征习得的＂行为特征＂说、强调学习目的性和计划性的＂目
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目前学界对＂专家型学习＂的关注有所不足,对专家型学习的内涵界定尚无共识。时下,有强调学习知识掌握的＂专长知识＂说、强调行为特征习得的＂行为特征＂说、强调学习目的性和计划性的＂目的—计划＂说,对专家型学习者的界定应在专长知识、行为特征、信念意志三个维度取得统一。提倡专家型学习在当下十分必要,这是推动素质教育的需要,提升教育质量的需要,也是建设学习型社会的需要;提倡专家型学习也具有可能性,因为学习方式是可变的、可优化的,同时专家型学习是一种优质的学习方式。
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