【摘 要】
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当前,我国教师培训与发展普遍存在着形式单一、教师积极性不高、培训实效性差等问题。近年来,以"名师工作室"引领下的县域教师培训与发展模式成为各地教育部门和教师机构的一
【机 构】
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江苏省洪泽中学; 南京师范大学教育科学学院;
【基金项目】
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江苏省“十二五”规划重点自筹课题《基于名师工作室引领的县域教师培训与发展研究》的阶段性成果之一;项目批准号为:B-b/2013/02/291
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当前,我国教师培训与发展普遍存在着形式单一、教师积极性不高、培训实效性差等问题。近年来,以"名师工作室"引领下的县域教师培训与发展模式成为各地教育部门和教师机构的一种新选择。本文从不同的视角解读与理性反思"名师工作室"的内涵、多元目标追求、活动开展形式和"名师工作室"的应有价值取向。理论研究的回顾,有助于继续后期继续对"名师工作室"的实效性研究进行深入探讨,从而推进"名师工作室"内涵式发展。
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