倾听是一门艺术，有人曾说过，很多人去找心理医生无非就是想找一个静静倾听自己心声的人。如果你想成为一名成功的教育者，那么你就要注意倾听他人的意见、抱怨。因此，无论怎样的挑剔者，都会在一个有耐心和同情心的倾听者面前软化、降服，因为静静地倾听不但表示你对他人的尊敬，同时还肯定了他人说话的重要性。
　　有时候，班主任做的更多的工作是高高在上、指指点点、批评指责学生，学生则只是被动的接受，老师有时说得是唾沫星子满天飞，学生则是面不改色，无动于衷。老师给他们的评价常常是：虚心接受，坚决不改。为什么会造成这样的一种徒劳的局面呢？主要原因是老师走不进他们的心灵，不能了解到他们的内心世界，其结果当然是事倍功半了。正确的处理方式是学会倾听，让学生说，而老师弯下腰来虚心倾听学生的心声。记得有一次，学生迟到了，我没有多说，只是让学生按照班规写检查，但在检查中我明显地感到了学生的不满，对我们的班规提出了质疑，他的理由是他是住校生，父母来看一回不容易，一块去吃饭，饭店人太多，菜上得慢了些，所以就来晚了。我一看发现教育的时机来了，我就单独把他叫了出来，问他班规的制定合理不合理（班规是全体同学一致讨论决定的）？他说：“合理。”我问他：“既然合理，怎么你的检查似乎有一些抱怨？”他说：“凡事都有前因后果，我不是刻意违犯班规。”于是他又把他迟到的理由说了一遍，说得很恳切，最后还提到了老师不问青红皂白就一刀切，太武断了。听到这里，我看到他脸涨得通红，极力地辩解，好像受了很大的委屈，又加上他从小学以来一直比较优秀，从没犯过此类错误，一上高中，就让他写检查，思想上一下子接受不了。说到这里，他的喉咙里发出了抽噎的声音，我感觉教育的时机成熟了，于是对他说：“你说的这些作为老师都能理解，你为什么不换位思考一下呢？你未按时到达，老师首先关心的是你的安全问题，不管你的理由千个万个，但结果只有一个，而且班规是大家一致通过的，怎么可能因为你一直优秀而不处罚呢？那让其他同学如何看待老师呢？”说到这里，他已经没有了刚才的激动，沉默不语。我进而说：“你为什么不换一种方法解决问题，提前跟老师打个电话，避免了老师为你担心，又让老师可以给全班同学一个交代，这样不就一举两得了吗？你再想想，你是优秀学生，是其他同学的榜样，是否自律意识更应该强一些呢？”说到这里他已经心悦诚服了，已经没有了刚才的委屈和怒气。从那以后，他一次也没迟到过。
　　其实，有时候，成功交流没有什么神秘之处，只要你专心致志、注意倾听就行了。
　　我相信，只要你付出了爱，学生一定会感觉得到。因此，我一直信奉一句话：“百分百的爱学生，爱百分百的学生，就会被百分百的学生爱。”要当好一名教师，就要多思考，多研究，真正做到因材施教。就像申淑敏老师说的那样：“每一个孩子都将是一朵盛开的花朵。教师的责任和义务就是为孩子的成长营造良好的环境和氛围，耐心等待花开季节的到来。”而俯下身子学会倾听，则不失为一种很好的工作之法。