【摘 要】
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本研究尝试突破语言现象和量化分析的教学研究常规,以罗杰斯的＂创新扩散论＂作为概念框架,以胡德康和刘利君主编的《研究生英语精读教程》的《思如其人》一课作为个案范例,从决
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本研究尝试突破语言现象和量化分析的教学研究常规,以罗杰斯的＂创新扩散论＂作为概念框架,以胡德康和刘利君主编的《研究生英语精读教程》的《思如其人》一课作为个案范例,从决策和传播两方面探索具有学术通识创新特质的学术型硕士研究生英语教学及其操作程式,同时结合行为心理学和性格色彩学等理论来揭示表象与性格之间的内在关联,进而强化阐释对象的学术意蕴。研究表明,认知、说服和决策组成了研究生英语教学的创新决策模块,而在学术理念的扩散过程中作为观念领导者的科代表和组长起到了不可替代的传播示范作用,异质的弱式链课堂辐射网络则
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