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安徽天立泰科技股份有限公司成立于2006年。作为深耕教育领域十余年的企业，天立泰秉承“立天地，诺泰山，共赢科技未来”的品牌愿景，立足科技行业，依托企业自主研发的产品和优质服务，为教育及生态领域赋能，致力于成为生态信息化专业服务商。
在近期举办的2020（第五届）中国互联网教育大会颁奖典礼上，天立泰荣获2020中国互聯网教育领军企业奖及2020中国互联网教育优质解决方案奖。天立泰董事长丁旭东结合新冠肺炎疫情期间的教育发展和天立泰的未来发展与本刊进行了深入探讨。
优质产品和服务，是企业发展的“王牌”
在线学习：2020年，新冠肺炎疫情这只“黑天鹅”给各行各业带来了巨大的冲击，全球迎来“不眠夜”。您对于后疫情时代教育信息化行业的发展，有怎样的思考？
丁旭东：疫情之下，各地纷纷响应“停课不停学”，原有的教学闭环模式被打破，开展线上教育成为一种必然选择。疫情催生需求，机遇与挑战并存。后疫情时代教育信息化行业将发生两方面变化：首先，疫情成为教育信息化的“试金石”，“停课不停学”增强了大众对教育信息化的认知度和熟悉度，教育信息化被更加广泛地接受和使用，学校在教学、管理等场景的信息化应用水平得到了极大地提升。
其次，大规模线上教学是对传统教育教学观念的一次洗礼，在某种程度上将加速推进教育信息化2.0发展进程。对天立泰而言，未来要立足于教育行业发展和教育用户之需，强化与教育部门和学校的常态化互动合作，将更多优质产品和服务提供给各类教育用户。
在线学习：在今年的全国两会上，有代表委员提出，要提高我国教育质量，必须进一步促进教育信息化建设和优质教育资源的开发、开放，做到修好“路”（教育信息化基础设施），有好“车”（优质教育资源）。 天立泰将在产品和服务上如何升级？
丁旭东：疫情期间，线下教学完全变为线上授课模式，但大部分老师缺乏线上授课经验，面对教学场景的转变措手不及，加上来不及进行系统培训，导致这条由“老师”转变成“主播”的道路并不容易走。同时，从基础设施建设角度来看，虽然教育信息化已有二十余年的发展历程，但是少有产品能够做到常态化使用，在本次线上教学过程中也频频出现网络卡顿、崩溃等问题。未来，为用户提供更加优质的产品和服务，将成为企业发展的一张“王牌”。要围绕产品和服务下足功夫，只有产品好用、服务到位才会赢得更多用户的青睐。
技术助力教育，让每一个梦想变得可能
在线学习：随着技术的发展，一根网线即可联通世界，带来更加便捷的学习方式。但同时，技术的发展也存在着诸多问题。那么，技术赋能教育会更好地实现吗？
丁旭东：随着信息技术的飞速发展和广泛应用，教育信息化建设取得了长足的进步和发展。当然，在现阶段依然存在设备利用率低、信息化系统互联互通困难和“信息孤岛”等诸多问题。教育和技术的深度融合是大势所趋，是信息社会的呼唤，也是教育信息化发展的必然产物。天立泰作为深耕教育信息化领域的企业，紧密服务于课堂教与学方式变革进程，为教育与技术深度融合发展提供技术支撑，有效提升教育教学质量，为社会培养高素质的创新型人才助力。
在线学习：疫情期间，部分地区在线教育设备设施缺乏的短板凸显，学生的学习依然面临着诸多困难。您如何看待推进教育信息化发展之于实现教育均衡发展的意义？
丁旭东：党的十八大以来，习总书记多次强调要优先发展教育事业，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。对于企业来说，助力国家教育均衡发展同样具有重要的意义。比如，在安徽省2019年贫困地区义务教育小规模学校智慧学校建设项目中，针对如何实现中心校和教学点间优质师资共享的问题，天立泰智慧远程提供了一个很好的解决方案。中心校老师通过主讲教室的大屏幕为教学点的学生进行实时授课，两地学校的声音、图像实现同步传输，突破了时空界限，中心校的老师与教学点的学生之间实时同步互动、实时教学。天立泰通过信息化的手段，使教学点学生和中心校学生享受到同质的教学资源，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
从三方面发力，赋能教育生态打造
在线学习：面对激烈、复杂的市场竞争，天立泰凭借哪些优势立足行业？
丁旭东：首先，天立泰深耕教育十余年，有着广泛的用户基础和良好的口碑。2015年挂牌新三板，意味着公司的发展将受到市场更多的监管和约束，有助于实现天立泰的规范化管理，提高企业信用状况，从而成为公司的管理优势。其次，天立泰特聘高校专家学者负责智慧教育产品的总体规划;核心研发团队毕业于知名高校，拥有领先的技术能力以及对中国教育需求的深刻理解。此外，天立泰智慧教育研究院已与全国多所高校共建省级教育信息化研究院，致力于幼教、普教、高校智慧教育产品的研发、市场推广、标准制定等工作。
在线学习：天立泰致力于打造怎样的智慧教育产品体系？对下一步发展有哪些规划？
丁旭东：天立泰智慧教育从课堂场景、校园场景、教育云平台三大应用主场景出发，满足广大师生的教学、校园管理、学习应用需求。当下，以立足安徽、辐射全国的布局为发展目标，天立泰在省内外已经赢得了不错的市场口碑，客户评价非常高。
以安徽省2019年贫困地区义务教育小规模学校（教学点）智慧学校建设项目为例。天立泰培训讲师在霍邱县驻点服务，专业、认真、耐心的态度得到了当地领导、老师的肯定。项目验收阶段，我们收到了当地一位基层老师赠予的一首小诗：“六月花开尽芬芳，乡村教育新气象。智慧学校师生爱，技能培训进课堂。关怀时刻记心上，同写教育新篇章。”
在西藏、青海、新疆、云南等地，因项目需要，天立泰项目部、研发部多名小伙伴在当地进行驻点服务。他们克服了高原反应、环境艰苦等困难，秉承专业精神，为当地学校提供一站式服务，满足学校的个性化需求，受到了领导、老师的一致好评。
天立泰作为教育及生态等细分领域的信息化解决方案提供商，下一步将进入更高层次的资本市场，提升公司的品牌形象，打造安徽省信息化行业技术领先科技企业;同时依托企业自主研发的产品和优质服务，致力成为教育及生态领域赋能的服务商、数据专业运营商，为实现科技未来作出重要贡献。
在线学习：天立泰荣膺“2020中国互联网教育领军企业奖”及“2020中国互联网教育优质解决方案奖”两项大奖，公司未来将着重在哪些方面发力？
丁旭东：感谢各位媒体朋友对天立泰的关注，这份荣誉既是一份认可也是一份激励，它的获得离不开每一位天立泰人的努力。未来，天立泰将着重从三个方面发力。
一是构建信息化条件下的人才培养模式。借助信息技术手段，加强对学习者认知和学习行为规律的研究，帮助教师更好地实施因材施教、个性化教学。
二是发展基于互联网的教育服务模式。创新服务供给模式，整合线上线下的优质教育资源与产品，并将其辐射到教师和学生的日常应用中，努力缩小数字教育鸿沟和差距。
三是探索信息时代教育治理模式。随着教学信息化产品逐渐覆盖各级各类学校，我们致力于各教育业务管理信息系统及各类监管数据教育大数据的汇总分析，为教育行政主管部门提供有力的决策支撑。
责任编辑：夏英
在近期举办的2020（第五届）中国互联网教育大会颁奖典礼上，天立泰荣获2020中国互聯网教育领军企业奖及2020中国互联网教育优质解决方案奖。天立泰董事长丁旭东结合新冠肺炎疫情期间的教育发展和天立泰的未来发展与本刊进行了深入探讨。
优质产品和服务，是企业发展的“王牌”
在线学习：2020年，新冠肺炎疫情这只“黑天鹅”给各行各业带来了巨大的冲击，全球迎来“不眠夜”。您对于后疫情时代教育信息化行业的发展，有怎样的思考？
丁旭东：疫情之下，各地纷纷响应“停课不停学”，原有的教学闭环模式被打破，开展线上教育成为一种必然选择。疫情催生需求，机遇与挑战并存。后疫情时代教育信息化行业将发生两方面变化：首先，疫情成为教育信息化的“试金石”，“停课不停学”增强了大众对教育信息化的认知度和熟悉度，教育信息化被更加广泛地接受和使用，学校在教学、管理等场景的信息化应用水平得到了极大地提升。
其次，大规模线上教学是对传统教育教学观念的一次洗礼，在某种程度上将加速推进教育信息化2.0发展进程。对天立泰而言，未来要立足于教育行业发展和教育用户之需，强化与教育部门和学校的常态化互动合作，将更多优质产品和服务提供给各类教育用户。
在线学习：在今年的全国两会上，有代表委员提出，要提高我国教育质量，必须进一步促进教育信息化建设和优质教育资源的开发、开放，做到修好“路”（教育信息化基础设施），有好“车”（优质教育资源）。 天立泰将在产品和服务上如何升级？
丁旭东：疫情期间，线下教学完全变为线上授课模式，但大部分老师缺乏线上授课经验，面对教学场景的转变措手不及，加上来不及进行系统培训，导致这条由“老师”转变成“主播”的道路并不容易走。同时，从基础设施建设角度来看，虽然教育信息化已有二十余年的发展历程，但是少有产品能够做到常态化使用，在本次线上教学过程中也频频出现网络卡顿、崩溃等问题。未来，为用户提供更加优质的产品和服务，将成为企业发展的一张“王牌”。要围绕产品和服务下足功夫，只有产品好用、服务到位才会赢得更多用户的青睐。
技术助力教育，让每一个梦想变得可能
在线学习：随着技术的发展，一根网线即可联通世界，带来更加便捷的学习方式。但同时，技术的发展也存在着诸多问题。那么，技术赋能教育会更好地实现吗？
丁旭东：随着信息技术的飞速发展和广泛应用，教育信息化建设取得了长足的进步和发展。当然，在现阶段依然存在设备利用率低、信息化系统互联互通困难和“信息孤岛”等诸多问题。教育和技术的深度融合是大势所趋，是信息社会的呼唤，也是教育信息化发展的必然产物。天立泰作为深耕教育信息化领域的企业，紧密服务于课堂教与学方式变革进程，为教育与技术深度融合发展提供技术支撑，有效提升教育教学质量，为社会培养高素质的创新型人才助力。
在线学习：疫情期间，部分地区在线教育设备设施缺乏的短板凸显，学生的学习依然面临着诸多困难。您如何看待推进教育信息化发展之于实现教育均衡发展的意义？
丁旭东：党的十八大以来，习总书记多次强调要优先发展教育事业，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。对于企业来说，助力国家教育均衡发展同样具有重要的意义。比如，在安徽省2019年贫困地区义务教育小规模学校智慧学校建设项目中，针对如何实现中心校和教学点间优质师资共享的问题，天立泰智慧远程提供了一个很好的解决方案。中心校老师通过主讲教室的大屏幕为教学点的学生进行实时授课，两地学校的声音、图像实现同步传输，突破了时空界限，中心校的老师与教学点的学生之间实时同步互动、实时教学。天立泰通过信息化的手段，使教学点学生和中心校学生享受到同质的教学资源，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
从三方面发力，赋能教育生态打造
在线学习：面对激烈、复杂的市场竞争，天立泰凭借哪些优势立足行业？
丁旭东：首先，天立泰深耕教育十余年，有着广泛的用户基础和良好的口碑。2015年挂牌新三板，意味着公司的发展将受到市场更多的监管和约束，有助于实现天立泰的规范化管理，提高企业信用状况，从而成为公司的管理优势。其次，天立泰特聘高校专家学者负责智慧教育产品的总体规划;核心研发团队毕业于知名高校，拥有领先的技术能力以及对中国教育需求的深刻理解。此外，天立泰智慧教育研究院已与全国多所高校共建省级教育信息化研究院，致力于幼教、普教、高校智慧教育产品的研发、市场推广、标准制定等工作。
在线学习：天立泰致力于打造怎样的智慧教育产品体系？对下一步发展有哪些规划？
丁旭东：天立泰智慧教育从课堂场景、校园场景、教育云平台三大应用主场景出发，满足广大师生的教学、校园管理、学习应用需求。当下，以立足安徽、辐射全国的布局为发展目标，天立泰在省内外已经赢得了不错的市场口碑，客户评价非常高。
以安徽省2019年贫困地区义务教育小规模学校（教学点）智慧学校建设项目为例。天立泰培训讲师在霍邱县驻点服务，专业、认真、耐心的态度得到了当地领导、老师的肯定。项目验收阶段，我们收到了当地一位基层老师赠予的一首小诗：“六月花开尽芬芳，乡村教育新气象。智慧学校师生爱，技能培训进课堂。关怀时刻记心上，同写教育新篇章。”
在西藏、青海、新疆、云南等地，因项目需要，天立泰项目部、研发部多名小伙伴在当地进行驻点服务。他们克服了高原反应、环境艰苦等困难，秉承专业精神，为当地学校提供一站式服务，满足学校的个性化需求，受到了领导、老师的一致好评。
天立泰作为教育及生态等细分领域的信息化解决方案提供商，下一步将进入更高层次的资本市场，提升公司的品牌形象，打造安徽省信息化行业技术领先科技企业;同时依托企业自主研发的产品和优质服务，致力成为教育及生态领域赋能的服务商、数据专业运营商，为实现科技未来作出重要贡献。
在线学习：天立泰荣膺“2020中国互联网教育领军企业奖”及“2020中国互联网教育优质解决方案奖”两项大奖，公司未来将着重在哪些方面发力？
丁旭东：感谢各位媒体朋友对天立泰的关注，这份荣誉既是一份认可也是一份激励，它的获得离不开每一位天立泰人的努力。未来，天立泰将着重从三个方面发力。
一是构建信息化条件下的人才培养模式。借助信息技术手段，加强对学习者认知和学习行为规律的研究，帮助教师更好地实施因材施教、个性化教学。
二是发展基于互联网的教育服务模式。创新服务供给模式，整合线上线下的优质教育资源与产品，并将其辐射到教师和学生的日常应用中，努力缩小数字教育鸿沟和差距。
三是探索信息时代教育治理模式。随着教学信息化产品逐渐覆盖各级各类学校，我们致力于各教育业务管理信息系统及各类监管数据教育大数据的汇总分析，为教育行政主管部门提供有力的决策支撑。
责任编辑：夏英