孩子遇到了不雅网络热词之后，也不要大惊小怪，要及时地进行教育疏导。家长和老师要共同努力，把预防针打在前头，让孩子树立正确的网络观，学会绿色上网，善于运用网络的正面力量，学会“取其精华去其糟粕”的处理态度。
　　高中时，学《水浒传》：“李逵大骂：你个鸟人。”老师读至此，一个憨得可爱的女生纠正道：“老师，这字不念鸟的。”班里哄堂大笑。这同学继续喃喃自语：“不念鸟嘛。”
　　古人雅，连充满了江湖气的《水浒传》，也避开粗话，用“鸟”替代。
　　今天可不这样，打开网络，“屌丝”满天飞，还说啥这是庶民的胜利，并开始堂皇地登上主流媒体。
　　孩子心如白纸，见到啥，白纸上涂上啥。孩子上体育课，命名自己的运动小队是“草泥马”队，老师批评他，他委屈：“不就是羊驼吗？”大家都知道，这是“国骂”谐音处理后，让羊驼躺着中枪后的结果。
　　网络不雅热词，这些年越来越多。诸如“牛逼”，委婉者改为“牛B”、“牛13”、“牛A和牛C之间”。诸如“土豪”，由斗争对象到争抢的对象。诸如网络上的“你妹”，用法有“捐你妹”、“去你妹”、“看你妹”……调侃有余，很多人的用法却和国骂“你妈的”等同。
　　对于这些网络不雅热词，国内严肃期刊《咬文嚼字》评选年度流行语时让“屌丝”落选，理由是“格调不高，低俗不雅”。《牛津词典》更是拒绝将这一词汇收入。
　　当这些网络不雅热词大行其道的时候，孩子早晚会遭遇到的。我们应该怎么办？教师和家长应该怎么办呢？
　　笔者认为：首先，教育孩子要有正确的审美趋向。这些年，审丑文化泛滥。网络不雅热词，其实也是审丑文化的表现之一。很多年轻人自轻自贱，称自己为屌丝。虽然有自嘲的成分，但也代表了一种“我是流氓我怕谁”的不健康心态。这种审丑文化，消融伟大和崇高，瓦解美好和真善，破坏文化，混乱历史，盲目跟风，不耻反荣。要教育孩子，自觉抵制这种低俗化的流行词汇和文化现象。流行的不一定是正确的，如同感冒是可以流行的但不利身心。要加强对孩子的美育教育，十八届三中全会曾专门提出要加强美育教育，要通过美育教育，帮助孩子树立正确的审美观和审美趋向。
　　其次，教育孩子自觉抵制反智文化。孩子喜欢韩寒，看不到韩寒的个人努力，却看到了媒体大力宣传的六门功课五门红灯。大家欣赏莫言，看不到莫言的研究生学历，却津津乐道于小学毕业。孩子喜欢郭敬明，很多孩子欣赏的不是郭敬明的才气，而是“小时代”里那种唯美情感和纸醉金迷。现在又出了个文学首富江南，用金钱而不是作品观照作家，本身就是错的，而媒体又开始炒作江南理科超棒与文科超烂，小学时语文成绩就一塌糊涂。这是一种反智文化倾向，看不到泰山，却在一叶上乐道。要教育孩子，看到他们所崇拜人物的努力和奋斗历程，而不是只看帅气的外表和内里的瑕疵欣赏。网络创造了很多健康的东西包括具有智慧的“酷”、“囧”、“打酱油”等词汇，但反智的不雅热词如“草泥马”，反智的现象如“芙蓉姐姐”、“凤姐现象”，当自觉抵制。
　　当然，孩子遇到了不雅网络热词之后，也不要大惊小怪，他们早晚会遇到，可以理解，但关键要及时跟上教育疏导。不仅网络不雅热词他们会遇到，网络不雅图片和视频，他们也都会早晚遇到。这就需要家长和老师共同努力，把预防针打在前头，早教育，早让孩子树立正确的网络观，学会绿色上网，善于运用网络的正面力量，早学会一分为二看问题的辩证思维方式，早学会对待文化现象的那种“取其精华去其糟粕”的处理态度。网络是把菜刀，早教给孩子怎样切菜他就学会了用菜刀切菜，扔一把菜刀给他而不教他使用，他自学先会的，可能是去砍人。
　　当然，这些词汇，随着历史发展，有的也许能大行其道，垃圾不是也能无害化处理后变废为宝吗，这些词中也一定有绿色处理后长存的。正如“鸟人”，大家都念“鸟”时，也就绿色无公害了，《水浒传》不是已经以完本的形式陈列于小学生的案头了吗？
　　等这些词绿色了，孩子们，咱到时再光明正大用，如何？跟风是无主见的表现，盲目跟风更是错误。要凭借脑子走天下，而不是耳朵。
　　（编辑 高龙辉）