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高中生物教学由于涉及很多抽象的概念、微观的生物结构及复杂的生理过程而使学生的学习相对困难,很多学生对生物学习失去信心.教师通过“问题引导”这种形式能有效降低高中生物教学的难度,提高生物课堂教学的质量.笔者对“问题引导”在高中生物课堂教学中的应用进行了探索和尝试.
“问题引导”在高中生物教学中的应用
【摘 要】
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高中生物教学由于涉及很多抽象的概念、微观的生物结构及复杂的生理过程而使学生的学习相对困难,很多学生对生物学习失去信心.教师通过“问题引导”这种形式能有效降低高中生
【机 构】
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江苏省锡东高级中学
【出 处】
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创新时代
【发表日期】
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2018年2期
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