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【摘要】本文着眼于高等学校女生人文素质教育的加强,从国内教育现状、不足,分析其所存在的主要问题,并提出了主要措施。可以为目前高等学校的女生教育提供参考。
【关键词】高等学校女生人文素质教育现状措施
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0105-01
在实施素质教育的过程中,教育者不仅要把握学生的差异性,进行因材施教,还要针对不同性别学生的心理、生理特点因性施教。由于当前我国在一些学校教育中仍存在性别歧视,在教学实践中忽视性别差异,阻碍了女生素质的全面发展。要实现男女教育的平等化,首先要针对女生在德智体美等方面与男生不同的特点,扬长避短,发挥出女生的优势。[1]
一、加强女生人文素质教育的必要性
1998年3月,国家教委在湖北武汉召开了第一次全国普通高等学校教学工作会议,会上,国家教委副主任周远清同志指出:“在加强文化素质教育中,理工科大学生要加强人文、艺术、经济、管理等方面的教育……。”它充分体现了国家对理工科大学生人文素质教育的高度重视。各理工高校顺应时代要求,对课程体系、教学内容、师资队伍建设、校园环境等进行了大幅度的改革,在提高学生的人文素质方面迈出了可喜的步伐。[2]而大力推进理工类院校学生的人文素质教育,显得尤为重要。我们并不排除高素质高能力的女性人才的存在。但是,现实中,大部分女生在人文素质方面缺乏应有的能力。很多女生缺乏政治热情,对当今时事漠不关心,活动范围狭小。缺乏与社会接触,接受的信息量明显比男生少,而且许多女生缺乏远大的理想抱负。再者,自古女性就受到社会的压制,易产生自卑感,认为女生没有男生聪明,自信心不强。
我们对我校女生做过一次调查,在学习方面,有76.01%的女生努力学习知识,锻炼各种能力;有68.3%的女生感到知识面不够广;对待挫折方面,有63.5%的女生自感缺乏抵抗挫折的能力;在人际交往方面,有46.5%的女生感觉自己缺乏交往能力。虽然我们并不能用一个调查结果以偏概全反映社会现状。但是,从这份报告中,我们能够看到,现在女生已俨然成为弱势群体,提高女生的人文素质,提高她们立足社会的能力、自我保护的能力已迫在眉睫。
二、当代理工类大学生文化介质的现状
九十年代以来,我国提出素质教育理念。这一理念的提出,无疑使人才培养的内涵更加全面,层次也更高。这对于一向只重视科学素质的理工科大学生来说,更具有现实意义。一直以来,理工科大学生在人文素质方面有诸多欠缺。表现在:[3]
1.缺乏人文知识,导致文化素养较差。
据报载,某工科院校在校内推行汉语水平测试,主要考查语言运用能力和文学基本常识,内容比较简单,测试结果却出人意料,参加测试的700多名学生,实际通过率仅为36%,有的学生写一份简单的请柬,在格式用语上也出错,不难推测,严重缺乏人文知识、人文素养较差的学生不在少数,许多学生在文学艺术修养、语言文字表达、文字书写质量方面没有达到大学生应有的水平。
2.非专业知识浅薄,导致自身工具化。
伟大的科学家爱因斯坦曾说:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。”在理工类院校,强调专业教育、忽视人文教育的问题比较严重。事实上,这种片面强调自然科学教育的出发点,可能会把学生培养成为“工具人”,为避免这种状况的发生,我们必须加强人文教育。
3.缺乏人文精神,导致性格上的“残疾”。
人格,即人的信仰和情操、态度和兴趣、气质和素养以及价值观的总和,是人的内在素养和外在素质的有机统一。人格的培养,应该以人文素质的提高为前提和基础,人文素质的提高,应该是人格培养的重要组成部分。忽视人文价值的提高,将会造成人格境界低下。人文素质差的学生,渴望成才但综合素质条件不足;有自我奋斗的愿望又缺乏人生理想;祟尚实现自我,但缺乏社会责任感。只有通过加强人文教育,我们才能避免这样的学生步入社会,帮助学生健康成长,使之成为对社会有用的人才。
三、加强女生的人文素质教育的措施
1.在思想道德培养中提高女生的人文素养
在人文素质结构中,思想道德素质占有重要地位,如果一个人智力非常高,但其思想道德素质不高,就不可以称其为人才,可见思想道德教育的重要性。所以,加强女生人文素养首先就应该加强她们的思想道德素质,做到育人与育才同步。
2.加强心理、生理素质教育
加强女生的心理、生理教育可以开展一系列教育活动。例如,我校每年都会对大一女生开展生理教育课,并在公选课中开展针对女生的大学生心理健康课,并且学校还设有心理咨询中心,这些措施得到了众多女生的好评。学校还应开展多种知识讲座、学术讲座等活动,提高女生的思想道德修养,培养其健康的心理。
3.素质拓展训练提升人文素养水平
现在,素质拓展训练成了大学里的时尚名词。由于社会竞争的加剧,很多学生感到来自社会的压力,素质拓展训练吸引了众多大学生的眼球。女生的耐挫折能力明显低于男生,例如,许多女生在考试成绩不理想时容易产生失落情绪,容易在做事遇到困难时轻易放弃。对女生进行挫折教育,以名人事例进行精神教育,可以提高女生应对挫折的能力,达到自强的目的。女生教育的成功之处就在于,无论出于什么环境,都能自强不息。
4.增加人文知识,提高人文素养。
在人文素质教育中,人文知识教育是重要的组成部分。针对女生接触信息较少的现状,开展人文知识普及活动,经常开展热点时事讨论活动,丰富第二课堂活动,扩大女生的知识面。所以,在社会倡导和谐时,女生们只有成为一个和谐的人才能跟上社会的步伐。
四、结 语
综上所述,人文素质是人的一种理性觉识、理性阐述和实践规范,它是多方面的集合。培养女生人文素质也需要多方面开展,并且,这是一个缓慢的过程,需要教育工作者们持续不断的教育培养,使女生潜移默化的形成较高的人文素养。这对女生的成长和发展具有重要意义。
参考文献
1 付新新、周 颖.素质教育要关注女生的全面发展[J].宿州教育学院学报,2001(1)
2 张亚姝、张雪峰.浅议理工类高校图书馆与人文素质教育[J].晋图学刊,1999(3):39～40
3 张春艳.大力推进理工类高校的人文素质教育[J].中国轻工教育,2002(4)
【关键词】高等学校女生人文素质教育现状措施
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0105-01
在实施素质教育的过程中,教育者不仅要把握学生的差异性,进行因材施教,还要针对不同性别学生的心理、生理特点因性施教。由于当前我国在一些学校教育中仍存在性别歧视,在教学实践中忽视性别差异,阻碍了女生素质的全面发展。要实现男女教育的平等化,首先要针对女生在德智体美等方面与男生不同的特点,扬长避短,发挥出女生的优势。[1]
一、加强女生人文素质教育的必要性
1998年3月,国家教委在湖北武汉召开了第一次全国普通高等学校教学工作会议,会上,国家教委副主任周远清同志指出:“在加强文化素质教育中,理工科大学生要加强人文、艺术、经济、管理等方面的教育……。”它充分体现了国家对理工科大学生人文素质教育的高度重视。各理工高校顺应时代要求,对课程体系、教学内容、师资队伍建设、校园环境等进行了大幅度的改革,在提高学生的人文素质方面迈出了可喜的步伐。[2]而大力推进理工类院校学生的人文素质教育,显得尤为重要。我们并不排除高素质高能力的女性人才的存在。但是,现实中,大部分女生在人文素质方面缺乏应有的能力。很多女生缺乏政治热情,对当今时事漠不关心,活动范围狭小。缺乏与社会接触,接受的信息量明显比男生少,而且许多女生缺乏远大的理想抱负。再者,自古女性就受到社会的压制,易产生自卑感,认为女生没有男生聪明,自信心不强。
我们对我校女生做过一次调查,在学习方面,有76.01%的女生努力学习知识,锻炼各种能力;有68.3%的女生感到知识面不够广;对待挫折方面,有63.5%的女生自感缺乏抵抗挫折的能力;在人际交往方面,有46.5%的女生感觉自己缺乏交往能力。虽然我们并不能用一个调查结果以偏概全反映社会现状。但是,从这份报告中,我们能够看到,现在女生已俨然成为弱势群体,提高女生的人文素质,提高她们立足社会的能力、自我保护的能力已迫在眉睫。
二、当代理工类大学生文化介质的现状
九十年代以来,我国提出素质教育理念。这一理念的提出,无疑使人才培养的内涵更加全面,层次也更高。这对于一向只重视科学素质的理工科大学生来说,更具有现实意义。一直以来,理工科大学生在人文素质方面有诸多欠缺。表现在:[3]
1.缺乏人文知识,导致文化素养较差。
据报载,某工科院校在校内推行汉语水平测试,主要考查语言运用能力和文学基本常识,内容比较简单,测试结果却出人意料,参加测试的700多名学生,实际通过率仅为36%,有的学生写一份简单的请柬,在格式用语上也出错,不难推测,严重缺乏人文知识、人文素养较差的学生不在少数,许多学生在文学艺术修养、语言文字表达、文字书写质量方面没有达到大学生应有的水平。
2.非专业知识浅薄,导致自身工具化。
伟大的科学家爱因斯坦曾说:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。”在理工类院校,强调专业教育、忽视人文教育的问题比较严重。事实上,这种片面强调自然科学教育的出发点,可能会把学生培养成为“工具人”,为避免这种状况的发生,我们必须加强人文教育。
3.缺乏人文精神,导致性格上的“残疾”。
人格,即人的信仰和情操、态度和兴趣、气质和素养以及价值观的总和,是人的内在素养和外在素质的有机统一。人格的培养,应该以人文素质的提高为前提和基础,人文素质的提高,应该是人格培养的重要组成部分。忽视人文价值的提高,将会造成人格境界低下。人文素质差的学生,渴望成才但综合素质条件不足;有自我奋斗的愿望又缺乏人生理想;祟尚实现自我,但缺乏社会责任感。只有通过加强人文教育,我们才能避免这样的学生步入社会,帮助学生健康成长,使之成为对社会有用的人才。
三、加强女生的人文素质教育的措施
1.在思想道德培养中提高女生的人文素养
在人文素质结构中,思想道德素质占有重要地位,如果一个人智力非常高,但其思想道德素质不高,就不可以称其为人才,可见思想道德教育的重要性。所以,加强女生人文素养首先就应该加强她们的思想道德素质,做到育人与育才同步。
2.加强心理、生理素质教育
加强女生的心理、生理教育可以开展一系列教育活动。例如,我校每年都会对大一女生开展生理教育课,并在公选课中开展针对女生的大学生心理健康课,并且学校还设有心理咨询中心,这些措施得到了众多女生的好评。学校还应开展多种知识讲座、学术讲座等活动,提高女生的思想道德修养,培养其健康的心理。
3.素质拓展训练提升人文素养水平
现在,素质拓展训练成了大学里的时尚名词。由于社会竞争的加剧,很多学生感到来自社会的压力,素质拓展训练吸引了众多大学生的眼球。女生的耐挫折能力明显低于男生,例如,许多女生在考试成绩不理想时容易产生失落情绪,容易在做事遇到困难时轻易放弃。对女生进行挫折教育,以名人事例进行精神教育,可以提高女生应对挫折的能力,达到自强的目的。女生教育的成功之处就在于,无论出于什么环境,都能自强不息。
4.增加人文知识,提高人文素养。
在人文素质教育中,人文知识教育是重要的组成部分。针对女生接触信息较少的现状,开展人文知识普及活动,经常开展热点时事讨论活动,丰富第二课堂活动,扩大女生的知识面。所以,在社会倡导和谐时,女生们只有成为一个和谐的人才能跟上社会的步伐。
四、结 语
综上所述,人文素质是人的一种理性觉识、理性阐述和实践规范,它是多方面的集合。培养女生人文素质也需要多方面开展,并且,这是一个缓慢的过程,需要教育工作者们持续不断的教育培养,使女生潜移默化的形成较高的人文素养。这对女生的成长和发展具有重要意义。
参考文献
1 付新新、周 颖.素质教育要关注女生的全面发展[J].宿州教育学院学报,2001(1)
2 张亚姝、张雪峰.浅议理工类高校图书馆与人文素质教育[J].晋图学刊,1999(3):39～40
3 张春艳.大力推进理工类高校的人文素质教育[J].中国轻工教育,2002(4)