一次小学到初中的穿越 ——对一节基于自主探索课堂的感悟

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自主探索的数学课堂自课程改革以来一直为人津津乐道.教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生自主探索解决问题的方法,并从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣.本文以一节探索解决水库里鱼的数量课堂教学为启示,通过对教师选择课题、课堂教学环节的设计、学生学习方式等多方面的思考与反思,感悟自主探索的高效课堂之路.
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