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创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生更好地体验数学知识本身的美。所以我们总是想让学生从情境中提取合适的信息，提出问题、分析问题、解决问题。但是，有些教师对新课程的理念理解上出现了偏差，教学中也出现了一些问题，甚至走入了“误区”。