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【摘 要】
新的《课程标准》的实施，为新时代的人民教师指明了工作方向，对于一名小学语文教师而言，应该注重培养自身的教学知识和教学技能，顺应时代发展的新要求，不断反思提高自身，在教学工作中，不但要使学生理解和掌握基本知识，更要注重培养学生思考和解决问题的能力以及合作学习等基本技能。
【关键词】
小学语文 教学规范 教学反思
语文作为我国传统文化中极为重要的组成部分，其发展和传承具有重要意义，作为小学语文的执教者，我们应该正确认识语文教学的意义，不仅仅是要帮助学生掌握这一主要交际工具，更重要的是培养学生对语文的兴趣，使其不断地学习和更新语文知识，从中了解和提高自我。要想做到这些，需要在日常的教学过程中注意以下几点。
一、把学生素质培养放到与语文知识传授同等的地位上
传统教育中，教师作为“传道授业解惑”的人，往往采用灌输式的教学，要求学生丝毫不差的记住老师讲的东西，不注重对知识的理解和总结。现代教育不能成为这种“舍本逐末”的生搬硬套，教师在课堂教学中，应该采用更加科学的策略，对文章的行文思路、中心思想以及层次结构进行深入展开，让学生在更深的层次上理解文章，掌握所学知识与技巧，培养学生独立思考能力和小组协作解决问题的能力。
在知识传授的过程中，不能一味求快，而是应该重视学生的素质培养，对于学生以后的人生道路有着不可小视的作用。例如，人教版五年级下册课本南宋诗人辛弃疾的《清平乐·村居》中，按照以往的教学手段，往往只是简单要求学生掌握这首词的大意，并且能够背诵文章。而现代教学万万不能采用这种教学思路。首先，教师应该让学生了解到辛弃疾这位伟大词人生前的古诗，让学生们对这篇作品产生学习的想法和兴趣，之后在对文章的基本字词释义之后，鼓励学生自己尝试理解文章的大意，学会感受古诗词中的美，再根据意思分析作者的思想感情，感受这篇宋词的表达形式，方能让学生在理解的基础上背诵，对我国古代文学产生浓厚兴趣。
二、充分激发学生的学习兴趣，提高课堂效率
对于小学生这一阶段而言，兴趣是最好学习方式，教师应该作为一个领路人，让学生对语文学习产生兴趣，自发的去学习语文知识，而不是对学生进行强迫性的要求，使课堂效率大大折扣，更有可能使学生产生厌学情绪。笔者在此推荐以下几种提高学生学习兴趣的方法供广大教师借鉴引用：
（1）讲述作者生平事迹
对于文学创作来说，作者的生平经历或多或少都对他的文风与笔触有着影响，将文章作者的生平事迹总结出来，在课堂上以幻灯片或者视频等多媒体形式进行展示，更能引起学生的注意，激发学生好奇心，从而产生求知欲，对于保障课堂效果十分有用。
（2）通过提问鼓励学生预习课文
除了讲述作者生平事迹的方法，教师也可尝试通过提问来激发学生的学习兴趣，带着疑问去预习课文，效果比教师直接讲解要好得多，有利于培养学生的自主学习能力，拓展学生综合素质。在设置问题时，教师应注意问题的角度和深度要合适，应该遵循小学生的思考方式，避免枯燥乏味，失去设置问题的初衷。
（3）以简短有趣的故事引入课文
小学生这个群体对于故事有着一定的依赖性，如果教师能够选择合适的故事，在讲解正文之前进行代入，学生会更加容易跟着老师的节奏和思路走，提高课堂教学的学习效果，故事应该长短适中，长的故事太占用课堂时间，无法保证正文的教学，过短的故事不容易将学生带入学习氛围，此外，应该注意要声情并茂地讲故事，把握课堂氛围，才能起到应用的作用。
三、不断学习反思，强化自身能力
“学无止境”，作为一名新时代的小学语文教师，我们应该给学生树立起一个好学向上、求知欲旺盛的正面教师形象。虚心好学、善于反思自我、不断提升教学技能与自身综合素质，才能真正作为一名合格的小学教师，培养出祖国未来的栋梁之材。那么，应该采用哪些方法来提升自我呢？
（1）善于学习
善于学习，要求我们懂得选择学习的内容和对象，在知识层面上，我们应该学习和掌握国内外先进的教学理论，了解青少年发展的真正需求，对青少年的心理有一定的认知；在教学技能方面，我们应该学习新课程标准中提出的、适合现状的教学方法及策略，学习身边的，或者在小学教师行业中享誉盛名的优秀教师，主动向他们请教，对于教学中遇到的疑惑及时解决，掌握更多的教学技能，从而为学生创造良好的教学环境。
（2）善于反思
当今社会，知识理论的更新换代速度很快，这要求我们及时对自身具有的知识和技能进行认真反思，去其糟粕取其精华，对于好的教学思路，应该予以肯定并加以运用，如果自身还未掌握，应该及时的学习，对于不好的教学思路，我们要坚决舍弃，不能偷懒耍滑，坚持完善自我，严格要求自身，方能无愧于广大师生。
【结 语】
综上所述，在这个新教学观念与旧教学观念交替的时期，作为一名小学语文教师，我们在教学中应该注意，哪些值得学习和提倡，哪些必须毫不留情的舍弃，以变化的观念看待小学教育，看待自身发展，才能让我们更清楚的认知自我，不被这个日新月异的社会抛弃，从而自豪的站在讲台上传道授业，争取为小学语文教学事业的蓬勃发展贡献出自己的一份力量。
【参考文献】
【1】王福英.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动【J】.才智，2015（9）
【2】乔玲荣.论小学语文教学中如何开展合作学习教学【J】.读写算（教育教学研究），2015（36）
【3】王云.论小学语文教学中的创新教育新思路【J】.时代教育，2013（24）
新的《课程标准》的实施，为新时代的人民教师指明了工作方向，对于一名小学语文教师而言，应该注重培养自身的教学知识和教学技能，顺应时代发展的新要求，不断反思提高自身，在教学工作中，不但要使学生理解和掌握基本知识，更要注重培养学生思考和解决问题的能力以及合作学习等基本技能。
【关键词】
小学语文 教学规范 教学反思
语文作为我国传统文化中极为重要的组成部分，其发展和传承具有重要意义，作为小学语文的执教者，我们应该正确认识语文教学的意义，不仅仅是要帮助学生掌握这一主要交际工具，更重要的是培养学生对语文的兴趣，使其不断地学习和更新语文知识，从中了解和提高自我。要想做到这些，需要在日常的教学过程中注意以下几点。
一、把学生素质培养放到与语文知识传授同等的地位上
传统教育中，教师作为“传道授业解惑”的人，往往采用灌输式的教学，要求学生丝毫不差的记住老师讲的东西，不注重对知识的理解和总结。现代教育不能成为这种“舍本逐末”的生搬硬套，教师在课堂教学中，应该采用更加科学的策略，对文章的行文思路、中心思想以及层次结构进行深入展开，让学生在更深的层次上理解文章，掌握所学知识与技巧，培养学生独立思考能力和小组协作解决问题的能力。
在知识传授的过程中，不能一味求快，而是应该重视学生的素质培养，对于学生以后的人生道路有着不可小视的作用。例如，人教版五年级下册课本南宋诗人辛弃疾的《清平乐·村居》中，按照以往的教学手段，往往只是简单要求学生掌握这首词的大意，并且能够背诵文章。而现代教学万万不能采用这种教学思路。首先，教师应该让学生了解到辛弃疾这位伟大词人生前的古诗，让学生们对这篇作品产生学习的想法和兴趣，之后在对文章的基本字词释义之后，鼓励学生自己尝试理解文章的大意，学会感受古诗词中的美，再根据意思分析作者的思想感情，感受这篇宋词的表达形式，方能让学生在理解的基础上背诵，对我国古代文学产生浓厚兴趣。
二、充分激发学生的学习兴趣，提高课堂效率
对于小学生这一阶段而言，兴趣是最好学习方式，教师应该作为一个领路人，让学生对语文学习产生兴趣，自发的去学习语文知识，而不是对学生进行强迫性的要求，使课堂效率大大折扣，更有可能使学生产生厌学情绪。笔者在此推荐以下几种提高学生学习兴趣的方法供广大教师借鉴引用：
（1）讲述作者生平事迹
对于文学创作来说，作者的生平经历或多或少都对他的文风与笔触有着影响，将文章作者的生平事迹总结出来，在课堂上以幻灯片或者视频等多媒体形式进行展示，更能引起学生的注意，激发学生好奇心，从而产生求知欲，对于保障课堂效果十分有用。
（2）通过提问鼓励学生预习课文
除了讲述作者生平事迹的方法，教师也可尝试通过提问来激发学生的学习兴趣，带着疑问去预习课文，效果比教师直接讲解要好得多，有利于培养学生的自主学习能力，拓展学生综合素质。在设置问题时，教师应注意问题的角度和深度要合适，应该遵循小学生的思考方式，避免枯燥乏味，失去设置问题的初衷。
（3）以简短有趣的故事引入课文
小学生这个群体对于故事有着一定的依赖性，如果教师能够选择合适的故事，在讲解正文之前进行代入，学生会更加容易跟着老师的节奏和思路走，提高课堂教学的学习效果，故事应该长短适中，长的故事太占用课堂时间，无法保证正文的教学，过短的故事不容易将学生带入学习氛围，此外，应该注意要声情并茂地讲故事，把握课堂氛围，才能起到应用的作用。
三、不断学习反思，强化自身能力
“学无止境”，作为一名新时代的小学语文教师，我们应该给学生树立起一个好学向上、求知欲旺盛的正面教师形象。虚心好学、善于反思自我、不断提升教学技能与自身综合素质，才能真正作为一名合格的小学教师，培养出祖国未来的栋梁之材。那么，应该采用哪些方法来提升自我呢？
（1）善于学习
善于学习，要求我们懂得选择学习的内容和对象，在知识层面上，我们应该学习和掌握国内外先进的教学理论，了解青少年发展的真正需求，对青少年的心理有一定的认知；在教学技能方面，我们应该学习新课程标准中提出的、适合现状的教学方法及策略，学习身边的，或者在小学教师行业中享誉盛名的优秀教师，主动向他们请教，对于教学中遇到的疑惑及时解决，掌握更多的教学技能，从而为学生创造良好的教学环境。
（2）善于反思
当今社会，知识理论的更新换代速度很快，这要求我们及时对自身具有的知识和技能进行认真反思，去其糟粕取其精华，对于好的教学思路，应该予以肯定并加以运用，如果自身还未掌握，应该及时的学习，对于不好的教学思路，我们要坚决舍弃，不能偷懒耍滑，坚持完善自我，严格要求自身，方能无愧于广大师生。
【结 语】
综上所述，在这个新教学观念与旧教学观念交替的时期，作为一名小学语文教师，我们在教学中应该注意，哪些值得学习和提倡，哪些必须毫不留情的舍弃，以变化的观念看待小学教育，看待自身发展，才能让我们更清楚的认知自我，不被这个日新月异的社会抛弃，从而自豪的站在讲台上传道授业，争取为小学语文教学事业的蓬勃发展贡献出自己的一份力量。
【参考文献】
【1】王福英.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动【J】.才智，2015（9）
【2】乔玲荣.论小学语文教学中如何开展合作学习教学【J】.读写算（教育教学研究），2015（36）
【3】王云.论小学语文教学中的创新教育新思路【J】.时代教育，2013（24）