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家庭人口学特征及其带来的认知环境刺激与教育期望差异对幼儿语言能力发展具有重要影响。采用队列研究方法,基于中国家庭追踪调查(CFPS)数据,运用Cox模型分析幼儿会话语言和学业语言发展与家庭人口学特征之间的关系。研究发现,中国幼儿语言能力的后天发展存在城乡二元分化效应、资源代际传递效应和性别偏好效应,提示因果关系。家庭经济社会地位、语言环境、幼儿性别和胞姐数量对幼儿学业语言能力的发展存在显著影响,高龄得子家庭和双女户、多女户家庭的幼儿学业语言能力发展存在显著性别差异,农村方言家庭幼儿和农村家庭女孩的会话语言