摘要：农业职业教育在我国国民经济发展中有不可替代的社会功能，科学合理地利用农业职业学校优势可促进地方经济的快速稳定发展。职业学校改变观念与地方政府协作，充分发挥职业学校对社会的服务功能，增强农业职业学校及专业的吸引力，为新农村建设和农业产业化发展培养更多、更好的适用人才。
　　关键词：加油站； 信息平台； 创业 ；就业观念
　　农业职业学校在繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护社会稳定方面有其他专业无法替代的作用。我国大部分人口生活在农村，约有80739万人，占总人口的63.91%，没有农村、农民、农业的发展，我国的经济就不会得到彻底繁荣。职业学校农字头专业的学生百分之百来至农村，农民的子女，他们对农业耳濡目染，看到父辈们的辛劳，许多学生从小就有改变农村落后面貌的想法，只是受到“三农问题”的困扰，他们对从事农业的产生了不正确的观念，加之农民盼望子女跳“农”门的思想左右，给职业学校农字头专业招生、教学带来了巨大的阻力。
　　1 职业学校应成为农字学生的“加油站”
　　现代农村实用技术不断推陈出新，新产品、新品种、新技术的不断能涌现，毕业生的专业知识需要及时得到更新。农业职业教育要加大学生毕业后的技术支持与服务，职业学校应成为毕业生“加油”的服务部。帮助更多的学生成为新技术的实践者，新品种的推广者。让农民看到实惠、看到效益，愿意将子女送到职业学校来就读农字专业。
　　2 利用学校资源，创建农民致富信息平台
　　农业类职业学校既有专业技术的师资，又有计算机网络资源。以学校为信息平台，利用专业教师广泛收集农业致富信息，为农民提供苗种、饲养技术、饲料价格及货源、产品购销等及时信息，指导农民科学经营，避免经营过程中的盲目性。职业学校与地方政府部门协调，将地方农村技术服务站、兽医站，技术推广站等部门建在学校，既可避免重复投资，职业学校亦可利用地方政府有效资金强化实验、实训基地建设，地方政府及农民获得了学校的技术技持，学校专业教师也得到了实践锻炼的机会。同时也提升了学校农字专业的办学声誉，让农民依赖、学生信服。
　　3 职业学校应支持与扶持专业教师创办企业
　　农业职业中学的专业教师不仅是理论教学的设计者与执行者，还是联系实际的实践者和指导者。学校应扶持和鼓励专业教师参与创业，创办种植基地、养殖场等，在创业中不断强化和更新知识、技能。机电、机械、计算机、化工等专业教师能找到机会下企业锻炼，种植业、养殖业的教师怎么下企业锻炼？我们面对的是有生命的动物，仅卫生防疫一条就可将专业教师拒之门外，另外，周期长，生产环节零散、农时限制等因素也不利于专业教师全方位地参与生产实践。最好的办法就是自主创办企业，在从事生产和经营中强化技能和更新知识结构，积累生产实践的经验，这样让专业的教学更贴近生产，农字专业的毕业生才能在农业生产中游刃有余。
　　4 农业职业教育不求培养“通才”
　　农业职业教育不求培养“通才”，但必需要培养某一领域技术的专业人才，课程设置的改革，应强化某专项技术的培训，传统养殖业对学生进行基础教育教学的同时，对养殖业的各种养殖对象都进行了讲授，学生学的多而杂，各项技术都是“蜻蜓点水”，就业后不能胜任任何一项专业技术，遇到生产实际问题还是一筹莫展，不能解决。不能被农民所接受，学校教育也就失去了吸引力。
　　因此，在农业专业进行课程设置时，要加强适合当地条件的专业方向的教学与培训，围绕当地农业主导产业，有选择性地开设课程，注意实践性教学环节。让学生学以致用，积极投身到农业专业的创业中去。
　　5 改变农业专业学生的就业观念
　　我国农村幅员辽阔，农业专业学生的就业、创业领域非常广泛。由于农字专业的特点决定，他们毕业后不能象机电、机械、计算机、电子等专业那样去企业工作，他们所学的专业在农村有阔的天地。
　　所以改变农业专业学生的就业观念，改变他们毕业后准备去为别打工，为毕业后自主创业，让别人为他打工的思想。让农业专业的学生成为地方经济致富的典范，让他们成为中国新一代拥有高素质的农业从业人员。有了他们才能不断提高我国农业生产和经营效益，才能促进农业和农村经济的持续稳定发展。