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◆摘 要：新时代的到来，国家对于素质教育的关注程度逐渐提升。正是由于素质教育的逐步推进，德育工作的重要性在此之中逐渐凸显而出。如何开展好德育工作，促进学生的心理道德、思想等健康发展，成为每一个班主任所面临的一项难题。因此，高中的班主任应该对此项工作加以重视，并找寻出有效策略，推动自身的专业化为学生的成长奠定基础。鉴于此，本文对高中班主任德育工作实效性的对策进行深入分析，为相关工作人员提供参考资料。
◆关键词：高中班主任;德育工作;实效性;策略
在班级之中，有效的德育工作可以营造良好的学习氛围，也可以促进学生对学习内容的掌握。由于高中学生正处于青春期，压力比较大，自身的情绪处于极为不稳定的状态之中。再加上教师对学生并没有进行有效的德育工作，导致班级管理的效果并不是很理想。所以，现阶段教师应该采取相应的措施，促进班级德育工作，以此来培养学生的三观。
一、班主任德育工作的现状
（一）班主任的德育素质有待提高
对于高中学生来说，如今所面临的压力比较大。不管是学习压力，还是在日常生活之中，班主任给的压力都是极为繁重的。这一现状都直接导致班主任将大部分的时间以及精力都投入到学生的学业之中，对于德育教育的开展秉承着忽视的态度。导致德育工作的时效性大大降低，对学生的成长也起到了不利的影响。所以此种情况之下，学生的心理以及情感上都会存在一定的困惑，对学生的健康和学习起不到一定的引导作用。
（二）班主任的工作内容缺乏创新
班主任在课堂之上，实现德育教育之时，一定不要局限在课堂的教学活动之中，而是跟随着时代的步伐，有效地增强其生活化。只有这样才有利于学生去接受德育内容时，德育工作得以顺利地开展下去。但是就目前的状况来说，大部分的班主任并没有意识到这一观点，只是以单纯的“我说你学”为主，难以将德育工作的人民性凸显出来。这一过程就会使得学生没有办法形成正确的世界观，以及人生价值理念，使得德育工作在开展的过程之中，就已经失去了原本的价值。
二、提高高中班主任德育工作实效性的策略
（一）强化专业程度，提升道德素养
在高中阶段，要使得德育工作的实效性增强。学校就一定要发挥自身的作用，大力地开展培训工作，不断地强化班主任的专业性。只有这样才能够丰富班主任的道德素养，强化专业程度，以此来达到提升学生道德素质的初衷。同时，对于新进入高中院校的班主任教师，院校应该给予一定的重视。培训期间对其的要求也应该更加的严格，只有各项标准都达到了德育工作的需求，才可以明确学生的德育方向。
比如说：院校定期开展班主任知识培训。每三个月或者半年举行一次培训，培训的内容由专业的培训教师指定。这一过程就是让班主任获得教育知识、方法以及技能，提升德育教育的力量，实现德育工作的实效性。除此之外，相关的教师也应该引导班主任增强教育的创新性。这样既可以在课堂之上带给学生极大的趣味性，又可以让学生在潜移默化之中感受到德育素养的内涵，使得学生的德育层次逐渐提高。
（二）利用传统文化作为德育工作的素材
我国拥有几千年的历史文化，在这几千年的文化积累之中以及沉淀的知识宝库极为丰富。教师在课堂上的讲解过程之中，应该主动地运用一些传统的德育文化知识与课堂的内容相结合。让学生在不知不觉之中了解到的文化之时，也在潜移默化之中加深学生对于德育教育的重要性，便于学生去理解德育知识。
比如说：相关的教师在讲解的“环境对一个人的影响”之时，教师可以引入孟母三迁的故事。教师可以在讲解这一知识点之时，先让学生了解孟母三迁的故事内容。例如：“孟母为什么要三迁？”“三迁的地方分别是哪儿？”“这些地方对于孩子来说有什么样的影响？”“三迁之后孟母为什么不再迁徙？”这些问题的提出，让学生去了解孟母三迁的故事，通过这一故事了解了环境对一个人的重要性。在学生了解了这些内容之后，教师就可以将德育的知识加以引入，这样学生就可以加深对课堂内容的理解以及思考。
（三）注重德育考核，落实教育目标
在高中阶段，为了使得高中生的综合素质的水平得到提高，在德育的教育工作中，班主任也应该对德育考核这一环节加以重视。只有重视对学生的德育评价，学生在这一过程之中才能夠高效地掌握德育知识，同样也为教师开展德育工作起到了一定的推动作用。比如说：每个学期的期末结束之后，班主任就可以对学生的学业情况进行总结，也可以对学生的德育工作进行评价。例如：生活之中的一些小事，相关的教师就可以为学生打上一定的分数。这样既可以增强学生对事物的认知，又可以增强学生对德育工作的重视。使学生在生活之中就可以感受到德育的意义和重要的价值。与此同时，在这一过程之中，班主任应该起到的是一个辅助的作用或者是引导的作用，并不是单纯的旁观者。只有教师在这一过程之中起到引导作用，才可以促进学生在学习的过程之中进行不断地反思，也为学生营造出一个良好的德育环境。同时也可以让学生在这一环境之中从中获益获得更好的进步，为未来的学习奠定一定的基础。
三、结束语
综上所述，作为一个高中阶段的班主任，在开展教育工作的过程中，一定要明确其教育目标。将德育工作融入其中，帮助学生树立正确的价值观。与此同时，班主任也应该对德育工作的开展进行具体的研究，从而实现工作的科学性、实效性。将其自身的教育工作发挥到最大的价值，保障德育工作在教学过程之中的顺利开展，为学生未来的学习之路指引方向。
参考文献
[1]贾登龙.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].学周刊，2020（04）：172.
[2]秦锁利.提高高中班主任德育工作实效性的对策研究[J].成才之路，2019（18）：10.
[3]鲍龙文.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].成才之路，2015（09）：19.
◆关键词：高中班主任;德育工作;实效性;策略
在班级之中，有效的德育工作可以营造良好的学习氛围，也可以促进学生对学习内容的掌握。由于高中学生正处于青春期，压力比较大，自身的情绪处于极为不稳定的状态之中。再加上教师对学生并没有进行有效的德育工作，导致班级管理的效果并不是很理想。所以，现阶段教师应该采取相应的措施，促进班级德育工作，以此来培养学生的三观。
一、班主任德育工作的现状
（一）班主任的德育素质有待提高
对于高中学生来说，如今所面临的压力比较大。不管是学习压力，还是在日常生活之中，班主任给的压力都是极为繁重的。这一现状都直接导致班主任将大部分的时间以及精力都投入到学生的学业之中，对于德育教育的开展秉承着忽视的态度。导致德育工作的时效性大大降低，对学生的成长也起到了不利的影响。所以此种情况之下，学生的心理以及情感上都会存在一定的困惑，对学生的健康和学习起不到一定的引导作用。
（二）班主任的工作内容缺乏创新
班主任在课堂之上，实现德育教育之时，一定不要局限在课堂的教学活动之中，而是跟随着时代的步伐，有效地增强其生活化。只有这样才有利于学生去接受德育内容时，德育工作得以顺利地开展下去。但是就目前的状况来说，大部分的班主任并没有意识到这一观点，只是以单纯的“我说你学”为主，难以将德育工作的人民性凸显出来。这一过程就会使得学生没有办法形成正确的世界观，以及人生价值理念，使得德育工作在开展的过程之中，就已经失去了原本的价值。
二、提高高中班主任德育工作实效性的策略
（一）强化专业程度，提升道德素养
在高中阶段，要使得德育工作的实效性增强。学校就一定要发挥自身的作用，大力地开展培训工作，不断地强化班主任的专业性。只有这样才能够丰富班主任的道德素养，强化专业程度，以此来达到提升学生道德素质的初衷。同时，对于新进入高中院校的班主任教师，院校应该给予一定的重视。培训期间对其的要求也应该更加的严格，只有各项标准都达到了德育工作的需求，才可以明确学生的德育方向。
比如说：院校定期开展班主任知识培训。每三个月或者半年举行一次培训，培训的内容由专业的培训教师指定。这一过程就是让班主任获得教育知识、方法以及技能，提升德育教育的力量，实现德育工作的实效性。除此之外，相关的教师也应该引导班主任增强教育的创新性。这样既可以在课堂之上带给学生极大的趣味性，又可以让学生在潜移默化之中感受到德育素养的内涵，使得学生的德育层次逐渐提高。
（二）利用传统文化作为德育工作的素材
我国拥有几千年的历史文化，在这几千年的文化积累之中以及沉淀的知识宝库极为丰富。教师在课堂上的讲解过程之中，应该主动地运用一些传统的德育文化知识与课堂的内容相结合。让学生在不知不觉之中了解到的文化之时，也在潜移默化之中加深学生对于德育教育的重要性，便于学生去理解德育知识。
比如说：相关的教师在讲解的“环境对一个人的影响”之时，教师可以引入孟母三迁的故事。教师可以在讲解这一知识点之时，先让学生了解孟母三迁的故事内容。例如：“孟母为什么要三迁？”“三迁的地方分别是哪儿？”“这些地方对于孩子来说有什么样的影响？”“三迁之后孟母为什么不再迁徙？”这些问题的提出，让学生去了解孟母三迁的故事，通过这一故事了解了环境对一个人的重要性。在学生了解了这些内容之后，教师就可以将德育的知识加以引入，这样学生就可以加深对课堂内容的理解以及思考。
（三）注重德育考核，落实教育目标
在高中阶段，为了使得高中生的综合素质的水平得到提高，在德育的教育工作中，班主任也应该对德育考核这一环节加以重视。只有重视对学生的德育评价，学生在这一过程之中才能夠高效地掌握德育知识，同样也为教师开展德育工作起到了一定的推动作用。比如说：每个学期的期末结束之后，班主任就可以对学生的学业情况进行总结，也可以对学生的德育工作进行评价。例如：生活之中的一些小事，相关的教师就可以为学生打上一定的分数。这样既可以增强学生对事物的认知，又可以增强学生对德育工作的重视。使学生在生活之中就可以感受到德育的意义和重要的价值。与此同时，在这一过程之中，班主任应该起到的是一个辅助的作用或者是引导的作用，并不是单纯的旁观者。只有教师在这一过程之中起到引导作用，才可以促进学生在学习的过程之中进行不断地反思，也为学生营造出一个良好的德育环境。同时也可以让学生在这一环境之中从中获益获得更好的进步，为未来的学习奠定一定的基础。
三、结束语
综上所述，作为一个高中阶段的班主任，在开展教育工作的过程中，一定要明确其教育目标。将德育工作融入其中，帮助学生树立正确的价值观。与此同时，班主任也应该对德育工作的开展进行具体的研究，从而实现工作的科学性、实效性。将其自身的教育工作发挥到最大的价值，保障德育工作在教学过程之中的顺利开展，为学生未来的学习之路指引方向。
参考文献
[1]贾登龙.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].学周刊，2020（04）：172.
[2]秦锁利.提高高中班主任德育工作实效性的对策研究[J].成才之路，2019（18）：10.
[3]鲍龙文.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].成才之路，2015（09）：19.