【摘 要】
:
一般家具如桌面下方,常有一条横木结构,除有美化功能外,主要起支撑腿脚的固住作用.那支横木成弓形较为美观,弓背都是向上的,故民间将它和驼背的罗锅相比,形象地称它为“罗锅
论文部分内容阅读
一般家具如桌面下方,常有一条横木结构,除有美化功能外,主要起支撑腿脚的固住作用.那支横木成弓形较为美观,弓背都是向上的,故民间将它和驼背的罗锅相比,形象地称它为“罗锅枨”.罗锅枨上方支起几支短小的“矮佬”,能减轻家具上方货物的压力.但是,那个罗锅枨结构简单还不够美观.故有人发明了一种替代罗锅枨的装置,它的造型虽然多变,但有一定的程式,一般称为“托木”或“托儿纹”.有了它,装饰后家具就美观多了.
其他文献
色彩是我们生活中不可缺少的元素,也是绘画作品中重要的艺术语言。色彩作为一种“有意味”的绘画语言,在绘画中丰富的色彩会使绘画作品具有丰富的艺术表现力,在画家与观众之
为呵护孩子温暖的心灵,我们必须做到,赏识孩子,微笑面对孩子,换种方式表达自己,“降低自己”.
【摘要】在新课程改革中,如何以课堂这块主阵地为依托实现历史教学“提质增效”,教学实践表明,可以从组织教学、课堂设计,教学过程,教学思想等方面进行改革、创新,以提高历史新课程的教学活力与实效。 【关键词】历史课堂以人为本组织教学课堂教学教学过程教学思想 以人为本,实现每一个学生不同程度的发展,是新一轮课程改革理念的本质所在。然而多年来,历史课堂教学给人们的印象就是枯燥无力的说教,使历史教学失去它
2015年6月10日,2015年“国际新媒体与广播影视设备市场暨白玉兰国际广播影视技术论坛(IBTC2015)”在上海隆重举行.来自世界各地的业界知名人士和高层代表近300人参与了本次论
在教学中教师只有遵循小学生的心理特点,结合教学内容巧设创造思维能力的情景和时机,积极探索最优秀的教学方法勇于实践,勇于创新,才能培养出新世纪所需要的“创新型”人才,
经过多年地理课堂教学,对于如何培养学生地理学习的思维能力,我有以下几点体会。 一、把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点 地理教学中的地理形象思维是通过典型的地理现象,反映和把握地理事物本质的思维活动。地理形象思维不仅是思维过程中的一个闪念、一颗火花,而且是可以经常地存在于教与学的过程中。在教学中,进行地理形象思维能力的培养与训练,对于全面开发学生大脑(特别是右脑)、全面培养学生学习地理、
21世纪的社会是信息化社会,是以信息和知识为基础的知识经济,在当今时代,各国的竞争是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争,这种竞争最终体现在对人才和知识的竞争上。所以,当
农村初中应该争对学生存在的不良习惯,加强骨干队伍建设建立健全德育工作制度,全方位、多渠道加强德育教育、形成教育合力态势.安全教育常抓不懈,特别是自我安全防范和自救意
当前学校体育事业受到国家的高度重视,特别是在素质教育的推行及的实施下,使一些学校在面临着体育场地、器材等的落后之下,而不知从何处着手去实现学生每天达到一小时的锻炼