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罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐宽松的课堂气氛。”确实，在教学过程中创设轻松和谐的课堂氛围， 可以让学生产生良好的学习心理效应， 使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习，学生是成长中的活生生的人，因此他们也有着丰富的情感，课堂上，他们需要从教师那里得到尊重、欣赏、关怀和理解。当这种情感需要得到满足后，学生便会以更大的热情投入到学习之中。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者。所以，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论，只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。那么如何营造这种氛围呢？我在教学过程中总结了一些方法，在此与大家一起探讨。
一、教师要转变观念。
创造平等宽松的民主教学氛围，这是课堂活起来的前提和保证。当然，这种民主、宽松的教学氛围的形成，要靠教师，过去，我们教师过分地强调自己在课堂上的地位，过分地重视呆板的课堂纪律，强调学生"跟我学"，而忽视了学生的个性，忽视了学生的自我探索、自我发展，忽视了学生能力的培养。现代课堂教学要求教师放下架子，平等地看待学生，教师要用平等亲和的态度主动亲近学生，与学生建立平等、合作的新型师生关系，成为学生活动的指导者，进而成为学生活动的鼓励者。
学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。
二、要学会赞赏每一个孩子
赞赏是廉价的，也是无价的，同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识，老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长”。这都是讲赞扬欣赏的激励效用。在课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的 口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻 轻一点头，微微一笑。每节课我尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活 跃。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围， 激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成也起到了十分明显的促进作用。
三、教师要用自身的魅力激活课堂
教师要把微笑带进课堂，很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
教师要深入钻研教材，精心设计组织教学，在课堂上随机应变，以形成同教学内容相适应的课堂教学气氛。教师要成为学生运用知识积极探索的"向导"，要和学生一起分享参与探究，参与思维的幸福体验。
另外，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性， 表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性，只有科学的艺术的课堂教学，才能营造出宽松和谐的课堂气氛。
四、多媒体辅助教学，营造课堂氛围
随着计算机技术和互联网的发展和普及，多媒体也越来越多地应用到教学中，幻灯片课件、网络教程等为课堂形式的多样化和課堂氛围的调动起到了重要作用。多媒体教学综合了图片、文字、声音等多种因素，可以在课堂中充分调动学生的视觉、听觉器官，激发学生的学习兴趣，改变了传统授课中老师讲，学生听，老师板书，学生做笔记的单一的、枯燥的上课方式，营造了轻松活泼、生机勃勃的课堂氛围。
五、教师要热情地关心和帮助后进生。
课堂气氛是包括每个学生成员的集体的一种精神面貌和情绪倾向。我们决不能歧视后进生，要帮助他们消除紧张情绪，要能理解和宽容后进生的稚拙之处。教师在任何时候都不要失去对后进生的信心，在任何时候都不要放弃对后进生的努力。事实上，每个人都是想学好的，我们应帮助后进生找回自信，大胆地展现自我，得到锻炼。爱的力量是无穷的，我们要热情地关心和帮助后进生。只有这样，才能使我们课堂面向全体，促使学生全面发展，才能使课堂气氛始终保持"智力紧张，情绪轻松"，才能使学生都能积极的参与到课堂学习中来。
总之，课堂是一个舞台，而轻松和谐的课堂就会是一个精彩的舞台。在这几年的课堂实践中，我体会到，营造轻松和谐的课堂氛围，不仅为学生提供了一个能轻松自如地展现自我的舞台，而且也让作为教师的我从中获得了许多乐趣。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者。所以，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论，只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。那么如何营造这种氛围呢？我在教学过程中总结了一些方法，在此与大家一起探讨。
一、教师要转变观念。
创造平等宽松的民主教学氛围，这是课堂活起来的前提和保证。当然，这种民主、宽松的教学氛围的形成，要靠教师，过去，我们教师过分地强调自己在课堂上的地位，过分地重视呆板的课堂纪律，强调学生"跟我学"，而忽视了学生的个性，忽视了学生的自我探索、自我发展，忽视了学生能力的培养。现代课堂教学要求教师放下架子，平等地看待学生，教师要用平等亲和的态度主动亲近学生，与学生建立平等、合作的新型师生关系，成为学生活动的指导者，进而成为学生活动的鼓励者。
学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。
二、要学会赞赏每一个孩子
赞赏是廉价的，也是无价的，同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识，老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长”。这都是讲赞扬欣赏的激励效用。在课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的 口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻 轻一点头，微微一笑。每节课我尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活 跃。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围， 激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成也起到了十分明显的促进作用。
三、教师要用自身的魅力激活课堂
教师要把微笑带进课堂，很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
教师要深入钻研教材，精心设计组织教学，在课堂上随机应变，以形成同教学内容相适应的课堂教学气氛。教师要成为学生运用知识积极探索的"向导"，要和学生一起分享参与探究，参与思维的幸福体验。
另外，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性， 表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性，只有科学的艺术的课堂教学，才能营造出宽松和谐的课堂气氛。
四、多媒体辅助教学，营造课堂氛围
随着计算机技术和互联网的发展和普及，多媒体也越来越多地应用到教学中，幻灯片课件、网络教程等为课堂形式的多样化和課堂氛围的调动起到了重要作用。多媒体教学综合了图片、文字、声音等多种因素，可以在课堂中充分调动学生的视觉、听觉器官，激发学生的学习兴趣，改变了传统授课中老师讲，学生听，老师板书，学生做笔记的单一的、枯燥的上课方式，营造了轻松活泼、生机勃勃的课堂氛围。
五、教师要热情地关心和帮助后进生。
课堂气氛是包括每个学生成员的集体的一种精神面貌和情绪倾向。我们决不能歧视后进生，要帮助他们消除紧张情绪，要能理解和宽容后进生的稚拙之处。教师在任何时候都不要失去对后进生的信心，在任何时候都不要放弃对后进生的努力。事实上，每个人都是想学好的，我们应帮助后进生找回自信，大胆地展现自我，得到锻炼。爱的力量是无穷的，我们要热情地关心和帮助后进生。只有这样，才能使我们课堂面向全体，促使学生全面发展，才能使课堂气氛始终保持"智力紧张，情绪轻松"，才能使学生都能积极的参与到课堂学习中来。
总之，课堂是一个舞台，而轻松和谐的课堂就会是一个精彩的舞台。在这几年的课堂实践中，我体会到，营造轻松和谐的课堂氛围，不仅为学生提供了一个能轻松自如地展现自我的舞台，而且也让作为教师的我从中获得了许多乐趣。