摘要：随着我国社会经济发展和科技发展的不断提高，计算机网络的运用越来越广泛，在这个多媒体的信息时代里，小学信息技术教育的改革也不能落后于人。小学教育是基础，只有先扎好根，才能确保以后的发展。对此我们可以从陶行知的思想教育中得到启发。陶行知先生是我国伟大的人民教育家，为我国教育事业的发展添上了光辉的一页。本文是以陶行知的教育思想为视角，探索小学信息教育改革，以此达到实践与理论的相结合的效果。
　　关键词：信息技术教育；教育改革；陶行知教育
　　1.信息技术教育的概念
　　信息技术教育不是单纯地指技术上的教育，也不是指以信息技术研究和开发为目标的教育。信息技术教育由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。它不仅仅是素质教育的重要组成部分，也是促进学生全面发展的不可或缺因素。当今社会可以说是一个以多媒体技术为主的现代化社会，电脑、网络技术的发展已渗透到人们工作、生活之中，与教育也是息息相关，多媒体教学早已屡见不鲜，这不仅丰富了教育的课程内容，同时也减轻了教育工作者的负担。
　　2.小学信息教育的现状
　　首先，现代家长只看重学习成绩，忽略了课外知识的重要性。这是中国教育中最常见的一个问题，也一直都是中国教育的一大“盲区”。很多人都只认为小学六年的辛苦奋斗是为了考到理想的中学，希望能够以优异的成绩跨进门槛高的学校，这样孩子就会有一个光明的前途和美好的未来。所以就出现了一批“死读书，读死书”的学生，大部分人都认为计算机网络是祸害，会毁了孩子的前途，究其原因，还是人们对计算机网络的认识太少，没有真正体会到计算机网络对人们发展的重要性。
　　其次，学校的设备设施陈旧或不足。其实，现在越来越多的学校开始配备计算机和多媒体，但由于资金有限或种种原因导致电脑数量不足，多人共用一台电脑，这样使学生不能得到充分的训练，从而使其丧失对计算机的热爱，逐渐脱离信息技术时代。
　　最后，城市与乡村的差距大。大部分的城市学生已经逐渐进入了信息技术的时代，可是偏远的乡村却对计算机网络感到陌生，由于种种原因导致接触的机会较少，也就渐渐偏离了信息技术的轨道，和城市的孩子距离也就逐渐拉丌。
　　3.陶行知教育思想对小学信息技术教育的影响
　　陶行知的“生活教育”教育思想体系和教育实践在中国乃至整个世界都有着重要的影响，还有他的“教学做合一”的思想及对待教育的批判精神，都值得我们学习和探究。下面笔者从陶行知的教育思想角度，针对小学信息技术教育改革问题谈几点看法。
　　（1）“教学做合一”。教师是学生的指路明灯，对孩子的成长有着重要的作用。在这个信息技术发展的时代，教师要根据学习目标和内容来完成教学活动。主课固然重要，却不可忽视信息教育技术的学习，所以学校应该安排专业教师有针对性地对孩子进行教育，正确地引导学生完成教学活动，使学生真正了解计算机网络的长处，培养学生的兴趣，真正促进孩子们的全面发展。我们要在教育中让学生读活书，活读书，读书活。“教学做”是教育教学活动的“一体三面”，缺一不可，教与学侧重的是理论，即理论知识的学习。“做”侧重的是实践。这强调了理论与实践相结合的重要性。
　　（2）陶行知教育中的批判精神。“批判”一词是指对错误的思想、言论或行为作系统的分析，从而加以否定，或是分析判别，评论好坏。陶行知的教育思想中具有批判的精神。首先体现的是对传统教育的批判。针对“死读书，读死书”的教育现状，它提出用“教学法”来取代，并且先后开展了平民教育、乡村教育、普及教育等各种形式的教育，在实践中总结经验，不断改革创新，这无疑为小学生信息改革技术中城乡差异大这一现状提出了良好的解决方法。教育的普及使得乡村的孩子可以逐渐跟上信息时代的发展，从而缩小城乡的差距。陶行知的批判精神对中国传统教育的“盲区”也起到一定的引导作用。我们对计算机网络的态度不可以只局限于其消极作用，更多的要看到它的积极作用。如今信息技术方便了人与人之间的沟通与交流，足不出户便可知天下事，这就是信息技术给我们带来的便利。看待事物要看其双面性，利大于弊则可取，反之则舍弃。信息技术的发展其利远大于我们的想象。所以，家长和教师要正确地看问题，全面地看问题，做到与时俱进。但不排除有学生会沉迷于网络，因而家长及教师对孩子的引导尤为重要。
　　陶行知先生毕生都奉献于人民的教育事业，他满怀热情，对培养人才作出了巨大的贡献。陶行知先生人格魅力和教育思想是当代社会教育改革与发展的宝贵的资源和财富，对改革现代小学信息技术也有着深远的意义。