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学生是学习的主体,教师作为学生学习的组织者、引导者与合作者,要在明确教学目标的基础上设计合情合理的教学过程。为学生提供个性化的学习时间和空间,充分发挥学生的潜能。以《反比例函数的图象与性质》内容为例,设计教学内容并反思探讨如何在教学中以学生为中心,组织引导教学过程。
学生——教学设计的核心——《反比例函数的图象与性质》教学个案与设计反思
【摘 要】
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学生是学习的主体,教师作为学生学习的组织者、引导者与合作者,要在明确教学目标的基础上设计合情合理的教学过程。为学生提供个性化的学习时间和空间,充分发挥学生的潜能。
【机 构】
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苏州市景范中学
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2014年07期
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