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【摘要】良好的表达能力是人与人正常交际的基础，尤其是尚未完全拥有成熟思维的小学生学习表达能力是十分重要的，语文教师在教学的过程中在教育学生文化知识的同时不能忽略小学生的表达能力培养，在飞速发展的当今时代，人与人之间的交流日益增多，这都需要学生拥有比较好的语言表达能力。说话是一门艺术，古人云言恶意伤人六月寒，由此可见学习如何进行语言表达能力培养的必要性。因此，语文教师应该做好语文教学工作，特别要重视语言表达能力的培养。
【关键词】小学语文;教学;表达能力;语言
在小学教育中，语文是一门工具性很强的学科，不仅仅教育学生学会一些文化知识建立文化素养，还帮助学生学习如何运用语言表达增加自己的说话魅力。培养小学生语言表达能力直接影响到小学生综合素质的提升，语言表达能力运用得当，不仅在学习中可以提高小学生对于语言的敏感度还能增强小学生今后与人交流，可以说对于学生未来学习都大有裨益。
一：培养小学生语言表达能力的目的
語文老师在教学过程中不仅是知识的传递，更是小学生人生导师。由于现今大多数小学语文教师大多同时也是班主任，因此语文教师与小学生相处时间最长，教师运用一些教学手段培养小学生的表达能力一方面有利于提升各科学习效率，其原因是小学生拥有了良好的表达能力可以清楚的表达自己的所答所想，可以让老师清楚学习进度，另一方面为小学生今后的人生打下坚实的根基。在日益繁忙的现在，很多矛盾的产生都是因为彼此沟通不和谐，培养小学生的语言表达能力，增强小学生交际能力有效避免矛盾产生。
二：培养小学生表达能力措施
1.改变教学模式
传统教学模式以老师讲授为主学生练习为辅，虽然教育了学生更多的文化知识。但是显然已经不符合当今社会变革，新课标要求一切学习都要以学生为主体，尽量以学生为中心，因此在语文教学中，教师应该听取学生意见。例如：在课堂中划分学习小组，预留自由讨论的时间[1]，在学习课文《落花生》时，老师可以提出“花生有什么特点”的问题进行小组讨论，再请小组代表发言，在学完课文时邀请学生进行模拟情境角色扮演文章的主要人物。这样的学习方式不仅加深了学生对课文的理解还见解培养了学生的语言表达能力，一举两得。
2.课前口语交际课后心得体会
兴趣是学生学习最好的老师，对于五年级的小学生来说，有了兴趣便有了学习的欲望，而语言表达能力不像文化课有具体的理论学习模板，它更多的是平常润物细无声、潜移默化的影响。因此语文教师要利用好教育机会，在课堂前可以设立一个课前三分钟，每一节课邀请不同的学生走到讲台随便说，分享平时生活的事情，这样一个学期基本每一位同学都有演讲机会。这样的方式有效的增强了学生的自信心，直接有效的锻炼了小学生的口语表达能力，教师更要抓住此次机会加以指导，同时课前演讲也可以让学生从课间十分钟拉回注意力投入到课堂学习。
好的教育方式不仅仅拘泥在课堂之中，教导学生语言表达能力更应该把眼光放长远，在一节课后教师可以抓住课堂氛围在课堂结尾让学生用两三句话来谈谈心得体会，例如在学习古诗《示儿》时，在学生来理解古诗内容之后，就让学生谈谈自己对这首古诗的理解，先让同桌两人互相交流，用简单的话阐述自己的感受，再点名学生恰如其分的进行课堂小结。这样简单的方式不但能深刻学生对于古诗的理解，还能锻炼学生的语言表达能力。
3.建立完整地教育体系邀请家长配合教育
著名教育家陶知行认为教学要奉行“教学合一”的教育理念，教育本身便是一件事，并不是复杂的多件事综合，同时要在“做”的基础上“教”，同样也要在“做” 的基础上“学”。作为小学语文教师应该更加清楚的认识到学生的语言表达能力并不是一朝一夕便可以塑造的，期间只有老师努力还远远不够，还需要学生家长的共同配合[2]。教师与学生家长之间本身就不可分割，因此，语文教师应该加强与家长的联系，利用家长会、家访和平时的家长群与家长互动，有效的开发学生身边一切的学习资源。
三：语言表达能力策略分析
语言表达能力涵盖了口头语言表达和书面表达两个维度，小学语文教师在培养小学生语言表达能力时要注意从这两个维度出发，紧贴实际。首先，教师要严于律己不能忽视自身行为对学生的影响。小学生由于年龄阶段特性很容易模仿老师的言行举止，例如老师语言优美流畅就能使学生直观的影响学生的语言表达能力。其次，理解语言先于表达语言，意思是要想拥有良好的语言表达能力首先要会理解表达的事物，因此教师在培育语言表达的过程中要帮助学生养成爱阅读的好习惯。
结语：时代在变化，如今的教学不再以学生的文化成绩为主，更多的是注重学生全面发展，本身教育的目的便是教导学生走向社会，在这一时代背景下，小学语文老师要注重教学模式创新，在教育好学生文化成绩的同时还要注重培育学生语言表达等能力，注重学生综合素质的提升，只有这样，学生未来才能更好地立足于社会不被淘汰。
参考文献：
阿成海."小学语文教学中学生语言表达能力培养对策."人生十六七 .（2017）.Print.
陈超娥."小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策."教学管理与教育研究 .（2020）：53-54.Print.
【关键词】小学语文;教学;表达能力;语言
在小学教育中，语文是一门工具性很强的学科，不仅仅教育学生学会一些文化知识建立文化素养，还帮助学生学习如何运用语言表达增加自己的说话魅力。培养小学生语言表达能力直接影响到小学生综合素质的提升，语言表达能力运用得当，不仅在学习中可以提高小学生对于语言的敏感度还能增强小学生今后与人交流，可以说对于学生未来学习都大有裨益。
一：培养小学生语言表达能力的目的
語文老师在教学过程中不仅是知识的传递，更是小学生人生导师。由于现今大多数小学语文教师大多同时也是班主任，因此语文教师与小学生相处时间最长，教师运用一些教学手段培养小学生的表达能力一方面有利于提升各科学习效率，其原因是小学生拥有了良好的表达能力可以清楚的表达自己的所答所想，可以让老师清楚学习进度，另一方面为小学生今后的人生打下坚实的根基。在日益繁忙的现在，很多矛盾的产生都是因为彼此沟通不和谐，培养小学生的语言表达能力，增强小学生交际能力有效避免矛盾产生。
二：培养小学生表达能力措施
1.改变教学模式
传统教学模式以老师讲授为主学生练习为辅，虽然教育了学生更多的文化知识。但是显然已经不符合当今社会变革，新课标要求一切学习都要以学生为主体，尽量以学生为中心，因此在语文教学中，教师应该听取学生意见。例如：在课堂中划分学习小组，预留自由讨论的时间[1]，在学习课文《落花生》时，老师可以提出“花生有什么特点”的问题进行小组讨论，再请小组代表发言，在学完课文时邀请学生进行模拟情境角色扮演文章的主要人物。这样的学习方式不仅加深了学生对课文的理解还见解培养了学生的语言表达能力，一举两得。
2.课前口语交际课后心得体会
兴趣是学生学习最好的老师，对于五年级的小学生来说，有了兴趣便有了学习的欲望，而语言表达能力不像文化课有具体的理论学习模板，它更多的是平常润物细无声、潜移默化的影响。因此语文教师要利用好教育机会，在课堂前可以设立一个课前三分钟，每一节课邀请不同的学生走到讲台随便说，分享平时生活的事情，这样一个学期基本每一位同学都有演讲机会。这样的方式有效的增强了学生的自信心，直接有效的锻炼了小学生的口语表达能力，教师更要抓住此次机会加以指导，同时课前演讲也可以让学生从课间十分钟拉回注意力投入到课堂学习。
好的教育方式不仅仅拘泥在课堂之中，教导学生语言表达能力更应该把眼光放长远，在一节课后教师可以抓住课堂氛围在课堂结尾让学生用两三句话来谈谈心得体会，例如在学习古诗《示儿》时，在学生来理解古诗内容之后，就让学生谈谈自己对这首古诗的理解，先让同桌两人互相交流，用简单的话阐述自己的感受，再点名学生恰如其分的进行课堂小结。这样简单的方式不但能深刻学生对于古诗的理解，还能锻炼学生的语言表达能力。
3.建立完整地教育体系邀请家长配合教育
著名教育家陶知行认为教学要奉行“教学合一”的教育理念，教育本身便是一件事，并不是复杂的多件事综合，同时要在“做”的基础上“教”，同样也要在“做” 的基础上“学”。作为小学语文教师应该更加清楚的认识到学生的语言表达能力并不是一朝一夕便可以塑造的，期间只有老师努力还远远不够，还需要学生家长的共同配合[2]。教师与学生家长之间本身就不可分割，因此，语文教师应该加强与家长的联系，利用家长会、家访和平时的家长群与家长互动，有效的开发学生身边一切的学习资源。
三：语言表达能力策略分析
语言表达能力涵盖了口头语言表达和书面表达两个维度，小学语文教师在培养小学生语言表达能力时要注意从这两个维度出发，紧贴实际。首先，教师要严于律己不能忽视自身行为对学生的影响。小学生由于年龄阶段特性很容易模仿老师的言行举止，例如老师语言优美流畅就能使学生直观的影响学生的语言表达能力。其次，理解语言先于表达语言，意思是要想拥有良好的语言表达能力首先要会理解表达的事物，因此教师在培育语言表达的过程中要帮助学生养成爱阅读的好习惯。
结语：时代在变化，如今的教学不再以学生的文化成绩为主，更多的是注重学生全面发展，本身教育的目的便是教导学生走向社会，在这一时代背景下，小学语文老师要注重教学模式创新，在教育好学生文化成绩的同时还要注重培育学生语言表达等能力，注重学生综合素质的提升，只有这样，学生未来才能更好地立足于社会不被淘汰。
参考文献：
阿成海."小学语文教学中学生语言表达能力培养对策."人生十六七 .（2017）.Print.
陈超娥."小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策."教学管理与教育研究 .（2020）：53-54.Print.