每个学校都不乏一套一套的管理理论和管理方法，但并不是每个学校的管理都能让一线普通教师们满意。我们一线的普通教师所希望的管理其实很简单，那就是：从学校实际出发的管理，不实事虚做，虚事实做的管理！可以通俗地概括成以下几点：
　　
　　领导与教师
　　平等相处
　　
　　教师，不管是“骨干”教师，还是“刺头”教师，大家都是一家人，应该平等相处。如果在小小的学校里面，领导还摆架子，讲级别，岂不是笑话！当然，每个人必须各负其责，各行其是，工作面前，一是一，二是二，不能含糊。提倡人性化管理。 反对“亲小人，远贤臣”式的“帝王操作”，坏了学校规矩的“江湖人情”管理。领导与教师平等相处，才可能真正乐在其中，教师才有可能愿意为学校卖命（无私奉献），否则只能是一盘散沙，人浮于事，教育教学状况江河日下。
　　
　　把信任给年级组长和教职员工
　　
　　我们都知道学校的年级组长（或年级段长或学部主任）没有实权，说话不硬，但学校很多事却要上传下达，要自己带着老师去埋头苦干，否则，学校就要出乱子。所以，学校领导要给年级组长树立威信，把信任交给年级组长，把义务和权利一并交给年级组长，要真正做到疑人不用，用人不疑。当年级组长工作有误时，要理解其难处，不要求全责备。
　　我们教职员工都已经成人了，不需要领导整天要求这个，要求那个。每个人都有自己的长处、有自己的短处，有自己的处事原则，有自己的工作方式，不能苛求所有教师都按一个“模子”。我们总是希望学生张扬个性，为什么就不允许教师张扬自己的个性？一花独放不是春，万紫千红才是春呀！所以，我们也应该在完善监督机制的前提下把信任交给我们教师和职工，不要动不动就暗示“小心你的饭碗”。
　　
　　要在学校的方方面面关爱学生
　　
　　现在，学校之间的竞争异常激烈，学校要更好地生存，不是简单地靠学校占地面积大、教学大楼多、昨日如何辉煌来赢得的，而要靠我们的“软件”，靠我们的“管理”，靠我们全校教职员工的“优质服务”，靠“关爱学生的方方面面”来争取。只有这样，我们才有可能赢得好的中考成绩、好的高考成绩，从而最终赢得优质的生源、良好的社会效益和经济效益！
　　
　　班主任工作是
　　学校工作重要的落脚点
　　
　　学校工作中，最累的应该是班主任老师。在日常工作中，学校所布置的每一项工作，都由班主任老师去具体落实。所以班主任工作是学校工作管理工作的落脚点。领导应该和班主任一道同甘共苦，力所能及地为班主任搞好后勤服务，及时地为各位班主任排忧解难，使班主任能轻装上阵，各显其能。
　　
　　抓好老百姓最认可的教学质量
　　
　　学校的工作，怎么样才能体现出公平、公正？教育体制不改革的话，无论我们采取什么措施，也无济于事。学校的评价，最有说服力的就是学生的一张试卷。所以，抓好教学质量，才是一所学校（尤其是民办学校）最终的落脚点。因此，无论干什么都要抓好老百姓最认可的教学质量。对教师的评价也要以教学质量为重，谁是“优秀教师”应拿成绩去评价，拿教学质量去评价，不应拿领导的“印象”去评价。不管“白猫黑猫”能抓到老鼠就是“好猫”。
　　
　　按规律办事，依法治校
　　
　　目前体制下，老师不可能实行朝九晚五作息制度，加班加点在所难免，但是加班加点一定要有度，要有实效。不能以个别人能坚持下来的“行为”，也认为所有的老师都能坚持下来。“高耗的题海战要不得”，“低效的疲劳战更要不得”，所以，要讲教学规律，要按规律办事，要爱护老师的身体，不能学生毕业了（甚至于还没毕业）老师就倒下了。
　　教师群体是较高素质的群体，如果连我们教师都不讲法律，中国的教育还有什么希望？所以，要讲法，要用法律的武器保护师生们的“正当权利”。