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摘要：通过问卷调查、专家咨询、比较分析和数理统计等研究方法，发现高校不同阶段的学生参加体育运动动机的差异性。教学中建议采取有效措施，使学生正确理解体育运动的意义和作用，树立参加体育运动的正确动机，为终身体育奠定良好的基础。
关键词：高校大学生 不同阶段 体育运动动机
随着社会的不断发展和进步，人们越来越认识到健康的重要性。“生命在于运动”，这是法国思想家伏尔泰的名言，更成为了现代人保健的座右铭。
1. 调查选题依据
动机是激励人们用行动去达到一定目的的内在原因，兴趣是积极地进行某种活动的倾向，动机和兴趣是紧密相联、互相促进的。当某一个人对某种事物有了一定的动机后就会对其产生兴趣，有了兴趣就会使心理活动趋向于某一事物，表现出敏锐的思维能力和观察力，以及丰富的想象力和克服困难的毅力。从现代高校的发展来看，进一步了解和研究在校学生体育运动的动机的产生和发展是非常必要的。只要掌握学生体育运动动机形成的基础、发展趋势，就能更有效地激发和培养他们的体育运动兴趣，从而直接影响高校体育教学质量和学生心理健康水平的提高，更好地促进素质教育的发展。但是，目前多数教师只重视培养学生的学习兴趣，往往忽视学生的体育运动动机的产生和发展的研究。
2. 研究对象和方法
2.1 研究对象
以山西省五所高等师范院校，即晋中学院、太原师范学院、雁北师范学院、忻州师范学院、晋东南师范学院等2820名在校学生（其中男生1020名，女生1800名）的体育运动动机和目的为研究对象。调查研究时间为2004—2007学年。
2.2 研究方法
2.2.1 调查方法
（1）问卷调查法：根据调查需要，设计问卷，对在校学生的体育运动进行调查，共发放问卷3000份，回收问卷2820份，回收率为94%。在回收的问卷中，无效问卷220份，有效问卷2600份，其中男生996份，女生1604份，问卷的有效率为92.19%。
（2）专家咨询法：在发放问卷前，对所设计的问卷进行了效度的专家咨询和检验，在确认问卷内容的科学性和涉及范围的全面性后发放。
2.2.2 数理统计法
将回收的有效问卷在计算机软件的支持下进行有关数据的统计处理。
3. 结果与分析
3.1 高校大学生体育动机的形成和发展
高校大学生的体育运动动机不是先天就有的，而是与高校体育教学设施的改善、知识的提高、教材内容的改革及教学手段的更新有关，还与中、小学阶段所产生的体育运动动机有关（表1）。
表1 五所高校不同阶段男、女学生体育运动动机调查统计 %
在调查中发现，不同年级和性别的学生为消除脑力劳动后的疲劳，充实生活、提高学习效率，想掌握一些体育知识和体育技能的人数逐年增加（见表2、表3）。而单纯为了提高体育成绩的人数随年级的上升而下降。这说明，通过高校大学阶段的体育教学，学生的思想认识水平有了明显的提高，教学效果也是较理想的。
表3 五所高校不同性别学生参加体育运动动机调查表
3.3 影响体育动机形成的因素
晋中学院在2006年的一次教学民意测验中，有50%的男生喜欢乒乓球，有42%的学生喜欢健美操、舞蹈。究其原因，主要是我国乒乓球队在世界级的比赛中多次取得优异成绩，乒乓球运动在社会上开展广泛，再加上社会媒体的体育宣传和报道。由此可见，高校大学生的体育活动动机的产生，一是内在条件的需要，二是外部条件的刺激。
4. 结论和启示
（1）调查表明，高校大学生体育运动动机的基础主要在中、小学阶段奠定，此后向前发展，具有连续性和扩展性的特点，这一现象应引起体育工作者的高度重视。
（2）高校大学生学生的体育运动动机已由直接动机逐渐向间接动机过渡。因此在教学中，教师绝对不能忽视两者的同时引导，否则难以收效。
（3）调查表明，教学中理论课课时较少，一般一学期只有两节课，教学大纲规定，四年制的本科生要开设六个学期的体育课，这样一般三年上12节理论课，远远不够。所以建议增加体育理论课课时，从理论上让学生真正理解体育运动的意义、作用，帮助学生树立参加体育运动的正确动机，从而把坚持体育活动变为学生自觉的行动。
（4）高校大学生体育运动动机是用来丰富生活、调节情趣、消除脑力劳动的疲劳以提高学习效率。所以，在教学内容上要采用普修体育课、专修提高课、体育保健课、体育辅修课等多种形式，教学内容的选择应以球类运动和健美运动等项目为主，教学形式上要以层次教学为主，否则会极大地挫伤学生学习体育的积极性。
参考文献：
［1］彭杰.普通高校体育课程改革趋势［J］.南京体育学院学报(社会科学版)，2002，(01).
［2］夏峰.让学生都喜欢上体育课.国学校体育.2001.5.1.
［3］曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索［M］.人民体育出版社，2000.1.
关键词：高校大学生 不同阶段 体育运动动机
随着社会的不断发展和进步，人们越来越认识到健康的重要性。“生命在于运动”，这是法国思想家伏尔泰的名言，更成为了现代人保健的座右铭。
1. 调查选题依据
动机是激励人们用行动去达到一定目的的内在原因，兴趣是积极地进行某种活动的倾向，动机和兴趣是紧密相联、互相促进的。当某一个人对某种事物有了一定的动机后就会对其产生兴趣，有了兴趣就会使心理活动趋向于某一事物，表现出敏锐的思维能力和观察力，以及丰富的想象力和克服困难的毅力。从现代高校的发展来看，进一步了解和研究在校学生体育运动的动机的产生和发展是非常必要的。只要掌握学生体育运动动机形成的基础、发展趋势，就能更有效地激发和培养他们的体育运动兴趣，从而直接影响高校体育教学质量和学生心理健康水平的提高，更好地促进素质教育的发展。但是，目前多数教师只重视培养学生的学习兴趣，往往忽视学生的体育运动动机的产生和发展的研究。
2. 研究对象和方法
2.1 研究对象
以山西省五所高等师范院校，即晋中学院、太原师范学院、雁北师范学院、忻州师范学院、晋东南师范学院等2820名在校学生（其中男生1020名，女生1800名）的体育运动动机和目的为研究对象。调查研究时间为2004—2007学年。
2.2 研究方法
2.2.1 调查方法
（1）问卷调查法：根据调查需要，设计问卷，对在校学生的体育运动进行调查，共发放问卷3000份，回收问卷2820份，回收率为94%。在回收的问卷中，无效问卷220份，有效问卷2600份，其中男生996份，女生1604份，问卷的有效率为92.19%。
（2）专家咨询法：在发放问卷前，对所设计的问卷进行了效度的专家咨询和检验，在确认问卷内容的科学性和涉及范围的全面性后发放。
2.2.2 数理统计法
将回收的有效问卷在计算机软件的支持下进行有关数据的统计处理。
3. 结果与分析
3.1 高校大学生体育动机的形成和发展
高校大学生的体育运动动机不是先天就有的，而是与高校体育教学设施的改善、知识的提高、教材内容的改革及教学手段的更新有关，还与中、小学阶段所产生的体育运动动机有关（表1）。
表1 五所高校不同阶段男、女学生体育运动动机调查统计 %
在调查中发现，不同年级和性别的学生为消除脑力劳动后的疲劳，充实生活、提高学习效率，想掌握一些体育知识和体育技能的人数逐年增加（见表2、表3）。而单纯为了提高体育成绩的人数随年级的上升而下降。这说明，通过高校大学阶段的体育教学，学生的思想认识水平有了明显的提高，教学效果也是较理想的。
表3 五所高校不同性别学生参加体育运动动机调查表
3.3 影响体育动机形成的因素
晋中学院在2006年的一次教学民意测验中，有50%的男生喜欢乒乓球，有42%的学生喜欢健美操、舞蹈。究其原因，主要是我国乒乓球队在世界级的比赛中多次取得优异成绩，乒乓球运动在社会上开展广泛，再加上社会媒体的体育宣传和报道。由此可见，高校大学生的体育活动动机的产生，一是内在条件的需要，二是外部条件的刺激。
4. 结论和启示
（1）调查表明，高校大学生体育运动动机的基础主要在中、小学阶段奠定，此后向前发展，具有连续性和扩展性的特点，这一现象应引起体育工作者的高度重视。
（2）高校大学生学生的体育运动动机已由直接动机逐渐向间接动机过渡。因此在教学中，教师绝对不能忽视两者的同时引导，否则难以收效。
（3）调查表明，教学中理论课课时较少，一般一学期只有两节课，教学大纲规定，四年制的本科生要开设六个学期的体育课，这样一般三年上12节理论课，远远不够。所以建议增加体育理论课课时，从理论上让学生真正理解体育运动的意义、作用，帮助学生树立参加体育运动的正确动机，从而把坚持体育活动变为学生自觉的行动。
（4）高校大学生体育运动动机是用来丰富生活、调节情趣、消除脑力劳动的疲劳以提高学习效率。所以，在教学内容上要采用普修体育课、专修提高课、体育保健课、体育辅修课等多种形式，教学内容的选择应以球类运动和健美运动等项目为主，教学形式上要以层次教学为主，否则会极大地挫伤学生学习体育的积极性。
参考文献：
［1］彭杰.普通高校体育课程改革趋势［J］.南京体育学院学报(社会科学版)，2002，(01).
［2］夏峰.让学生都喜欢上体育课.国学校体育.2001.5.1.
［3］曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索［M］.人民体育出版社，2000.1.