【摘 要】
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“教、学、评”一体化教学在新时期学生学科核心素养的培育过程中发挥着重要的作用，同时也是满足现代化教学立德树人要求的重要措施。在学生物理核心素养的培养过程中主要包括学生物理观念、态度、思维、探究方式、责任等多方面的要素，因此必须将“教、学、评”多个教学环节充分结合起来形成一体化的教学模式，方能更好地实现素质教育的目标。本文从物理核心素养的内容，以及“教、学、评”一体化的意义出发，探索了物理核心素养下
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“教、学、评”一体化教学在新时期学生学科核心素养的培育过程中发挥着重要的作用，同时也是满足现代化教学立德树人要求的重要措施。在学生物理核心素养的培养过程中主要包括学生物理观念、态度、思维、探究方式、责任等多方面的要素，因此必须将“教、学、评”多个教学环节充分结合起来形成一体化的教学模式，方能更好地实现素质教育的目标。本文从物理核心素养的内容，以及“教、学、评”一体化的意义出发，探索了物理核心素养下的“教、学、评”一体化教学的具体策略。
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