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我国新课程改革本着"全球视野,本土行动"这一准则,致力于课程教学概念的重塑。本文就王策三先生与钟启泉先生对于基础教育中"应试教育"向"素质教育"范式转化这一现象的不同观点,来发掘不同教育思潮中理论的片面与实践的欠缺,试图重理新课程的基本理念以及"素质教育"的本质精神,继而全面把握个人发展的社会机制以及认识机制并且加强教育发展的科学性。