【摘 要】
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大概念是进行新课程课堂教学改革的切入点和突破口,高中思政课整合性教学为学科核心素养培育提供了新的路径和选择,大概念为整合性教学范式提供了一种新的尝试。为此,以大概念为抓手的思政课整合性教学需要从四个维度把握:一是基于教材体系构建大概念,二是基于议题教学统整大概念,三是基于问题导向活化大概念,四是基于核心素养评价大概念。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“个人知识视域下高中政治素养落地的促进研究”（立项批准号:D/2018/02/204）的阶段性研究成果；
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大概念是进行新课程课堂教学改革的切入点和突破口,高中思政课整合性教学为学科核心素养培育提供了新的路径和选择,大概念为整合性教学范式提供了一种新的尝试。为此,以大概念为抓手的思政课整合性教学需要从四个维度把握:一是基于教材体系构建大概念,二是基于议题教学统整大概念,三是基于问题导向活化大概念,四是基于核心素养评价大概念。
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