在坚持教好书的同时，决不能放弃育好人。在班主任工作中，我主要做到了两个字： “爱” 和“细”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩。具体做法如下：
　　一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，这是做好班级工作的前提
　　“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是达成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任必须理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，这样才能更好地开展工作。
　　首先是要尊重学生——就是平等对待每一位学生，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，所以尊重学生的人格是班主任开展德育工作的基础。
　　作为一个班主任，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，循循善诱，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生理解、尊重，会使师生关系更为融洽。
　　其次，老师要有爱心，这是做好工作的前提。伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”，老师爱学生是必要的，也是必须的。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育——是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材，这样师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。
　　二、量化管理抓落实，以细心为着力点，这是做好班级工作的保证
　　量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，具有较强的可行性和操作性。量化管理必须是在民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此民主的量化管理，又可提高学生自我管理和教育能力。
　　三、营造良好的学习环境，这是做好班级工作的条件
　　中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可让学生自己布置个人秀、学生专刊等，自己的劳动成果会让学生一进教室就感受到集体的温暖。像今
　　年，我们班的学生还自发的在教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。
　　四、培养学生竞争意识和竞争心理，这是做好班级工作的措施
　　如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，像设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争学习，但决不能产生嫉妒心理。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮、超在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。
　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，更深感一位班主任的艰辛。“春风细化雨润无声”，班主任想要做好德育工作，就要就要突出“爱”和“细”，以学生为主体，对学生充满爱心和细致的量化管理，并营造良好的学习环境，使之竞争学习，使之获得主动的发展。由此才能使学生在积累知识的同时挖掘其潜能，全方位提高素质。