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数学成就的性别差异一直以来广受关注,许多人持有“数学是男性学科”的刻板印象,这一认知偏差会使女性在数学领域遭遇刻板印象威胁,发挥失常,从而强化原有的社会刻板印象.鼓励自我肯定、降低群体认同程度、丰富反刻板印象样例是降低女性数学-性别刻板印象威胁的有效策略.
数学-性别刻板印象威胁的教育思考
【摘 要】
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数学成就的性别差异一直以来广受关注,许多人持有“数学是男性学科”的刻板印象,这一认知偏差会使女性在数学领域遭遇刻板印象威胁,发挥失常,从而强化原有的社会刻板印象.鼓
【机 构】
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南阳师范学院
【出 处】
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南阳师范学院学报
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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河南省高等教育教学改革研究与实践项目资助(2017SJGLX424)
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