“FOR循环”是中职学校计算机专业程序设计语言课程中的重点内容，应该安排其在选择结构之后教学，学生经过之前的学习积累了一定的基础，有助于学生更好地理解FOR循环的思想，培养和提高学生编写计算机程序的能力。笔者经过亲身的教学体验，详细地介绍FOR循环的教学设计方案。
　　一、教学目标
　　掌握FOR循环的知识，能运用循环的思想解决实际生活中的问题。通过趣味性教学与多元评价，激发学生学习的兴趣，促使学生在看问题时更加全面。
　　二、教学重点难点
　　教学重点：循环执行的流程及基本语法。教学难点：根据实际问题，应用循环结构，写出计算机程序代码。
　　三、教学方法
　　在教学过程中采用体验探究与任务驱动教学法。
　　四、教学过程设计
　　1.模拟情境、引入新课
　　教师演示在上网时IE恶意病毒程序入侵，反复打开浏览器窗口的过程。在网页中点击某一个链接，马上弹出很多个浏览器窗口，网页都是一些广告或一些不健康的内容，关闭都来不及。提问调查同学们平常上网有没有碰到过这个情况，基本上所有学生都碰到过，并请学生一起在机器上体验。教师与学生一起数IE恶意病毒程序打开浏览器窗口的次数，也就是重复做这个动作的次数，也就是循环。中职的学生虽然基础较差，但都很感性，通过这个实例，一下子把学生的注意力集中起来，顺势就引入了本节课的内容——FOR循环。
　　2.师生合作探究、获得新知
　　教师和学生一起合作画出IE恶意病毒程序执行过程的实际流程图。并推出计算机程序语言里FOR循环的一般化流程图。根据流程图，让学生尝试写出FOR循环的语法。编写程序最终就是要把生活中的实际问题用计算机程序代码翻译出来，在这里教师提醒学生一定要注意动作反复执行的数次如何通过循环来控制。
　　3.闯关练习、巩固知识
　　闯关编程游戏第一关：教师引导学生模拟IE恶意病毒程序入侵，反复打开浏览器窗口20次。大部分代码已经给出，请学生将程序补充完整。
　　For i = 1 To（）
　　Shell App.Path