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【摘要】在高校音乐教学当中，设定和声理论则能够有利于学生透过学习及把控理论知识，有助于学生更好的在实践中运用及掌握音乐。可是，当前音乐教学仅仅传授和声理论知识，没能正确指引学生创建和声的理念，令学生不能将和声理论使用在实践内，所以，音乐教学应当通过全新的教学方式转变现状。
【关键词】和声理论；高校；钢琴教学
【中图分类号】G640 【文献标识码】A
引言
音樂理论知识属于钢琴教学的基本课程，在高校钢琴教学中需要不断通过实践给予完成。把理论与实践相结合，令音乐理论知识可以被验证，成为了钢琴教学中无法欠缺的环节。和声理论对于钢琴教学而言极为关键，成为协助学生打好钢琴根基的重要所在，也成为有利于学生迅速把握钢琴作品精髓的主要方式。从而可见，对于高校钢琴教学而言，学生对和声理论根基是否掌握的牢固极为关键。所以，应当深入分析高校钢琴教学的和声理论的具体方法。
一、和声理论对于钢琴教学的重要性
钢琴教学成为钢琴艺术传输及弘扬的主要渠道。对于钢琴教学而言，学生不但应当熟知钢琴音乐作品，还需要能对作品的音乐元素进行深入分析。从而真正掌控钢琴作品，更加良好的展现音乐作品。
如果想要学以致用，则应当具有稳固的理论基础。钢琴课程属于理论与实践相融合的课程，这一课程最关键的理论知识就是和声理论。和声理论不但属于学生学习钢琴的基础，也成为融汇钢琴教学及实践当中的理论架构。和声理论应当透过和声的方法展现出和弦以及织体等方面。音乐之美。和声理论和钢琴演奏时的键盘和声具有直接关联，钢琴教学中，所有知识因素最终均会透过钢琴演奏体现出来，所以正确和声理论，不但对学生把握音乐基础知识极为有利，而且可以确保学生钢琴演奏的能力。正确掌控和声理论，有利于学生更快地了解音乐，懂得音乐，更加良好的将音乐展现出来。所以，高校钢琴教学的和声理论运用对钢琴教学而言极为关键。
二、和声理论与高校钢琴教学中的不足
（一）和声理论教学中的问题
和声理论教学对我国音乐教学而言极其重要，和声理论教学成为音乐教学的根基，是学好音乐的条件。在全国提升学生素质教育的环境中，和声理论教学依旧具有以下两个问题：首先，和声理论与和声使用分离。对和声理论教学的理论教学过于重视，而忽视了和声使用，令学生在学习当中，将注意力用于记忆规则、做练习题等方面，而并未重视和声的创造性，以此令学生十分欠缺使用和声，和声理论学习则不能转变成实际应用。其次，教学方式欠缺，不能激发出学生对学习的兴趣。在和声理论教学中大部分高校教师均使用讲课的方式进行教学，学生在学习当中处在被动学习的位置，不能完全把握和声的理论知识。所以，应当在和声的理论教学中通过教师多样性的教学形式传授和声理论知识，也就是实际操作以及讲课相融合的方式。
（二）钢琴教学中的问题
对于钢琴教学而言，存在过于强调学生演奏技巧的问题，学生在自主分析以及驾驭作品能力方面较为欠缺，即兴伴奏能力也不佳。对于钢琴教学而言，不但需帮助学生不断积攒曲目，提升学生在演奏方面的技能，还需对学生在驾驭作品乃至自主分析方面的不足进行改进。可是，目前在钢琴教学方面却只重视学生弹奏得如何，而并未将如何弹奏告知给学生，只是教会了学生某一曲目，从而令学生如果离开教师的指导，则会极为慌乱，大多数学生在即兴伴奏方面的能力并不强，所具备的键盘技能也仅具有几首钢琴曲的弹奏能力，对当前钢琴演奏具备的问题应当给予改善[1]。
三、钢琴教学中和声理论的运用策略
（一）转变固定教学方式，添加趣味性
教学方式成为学生学习知识的一个主要助力，当前学校和老师都应当对钢琴教学的和声教学方式给予重视，透过不同方法优化当前的教学方式。比如：在和声教学当中，转变老师讲解、学生听课的固有方式，让学生融入到音乐理解当中。在课堂中播放一段音乐，让学生讲解对音乐的理解与分析，尤其是对和声方面的感悟。还可以让学生勇于提出对音乐当中和声方面的问题，如有设计不当之处，可以将自己视为更加正确的和声编排方法提出来，老师再对这一理解进行专业性的评论。这一方法能够让学生积极思索，融入到课堂当中，主动进行学习。而且这一方式能够为和声教学增加乐趣，转变索然无味的印象，从而令学生不会排斥理论知识。
（二）添加辅助资源，令理论和实践相融合
理论知识不受学生的喜欢是由于在内容方面较为抽象，不但无法理解，还极为深奥。钢琴课这一具备实践理念的课程会令学生只注重如何可以将钢琴弹好，不会多用时间学习理论知识，这是因为学生觉得这些理论知识的用处不大，只要将钢琴弹好则万事大吉。显然，这一理念并不正确，需引导学生转变观念。学生大多喜欢亲自动手，学校与老师可以利用这一方面，为钢琴教学在和声教学中增添辅助资源，并且需要理论与实践相融合。比如对于钢琴和多媒体这些资源而言，需要有效使用在教学当中。当学习完一堂理论知识以后，可以先让学生自己动手，将所学的和声弹奏出来。从而学生能够直接了解键盘和弦如此合用的效果，规避了老师讲完一堂课后无法让学生听懂和理解的状况出现[2]。
四、结束语
综上所述，高校钢琴教学属于极为繁琐并且极为重要的课程，随着时代的不断发展，面对压力与挑战。应当转变传统的教学方式，特别应当将钢琴教学及和声理论教学良好的融合在一起，持续优化教学方式，透过和声的技巧提升演奏的效果，通过钢琴将音乐作品的情感传达出来。钢琴的教学与演奏成为极其繁琐并系统的工程，作为本专业的教师，应当将调性布局以及作品的结构样式做好，在钢琴学习的初级阶段将和声的理论知识融入进去，钢琴学习的中级阶段分析使用和声理论知识，再持续练习听力训练以及和声触感，如此才能够把钢琴当做真正的和声乐器，将高校钢琴教学的品质给予提升。
参考文献
[1]曾强.和声理论在高校钢琴教学中的运用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010（04）：186-187.
[2]曾旭.提高高校钢琴教学实效性的几点思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2013（12）：361-362.
作者简介：罗丽娟（1976—），女，汉，山西榆次，山西传媒学院，硕士，研究方向：音乐。
【关键词】和声理论；高校；钢琴教学
【中图分类号】G640 【文献标识码】A
引言
音樂理论知识属于钢琴教学的基本课程，在高校钢琴教学中需要不断通过实践给予完成。把理论与实践相结合，令音乐理论知识可以被验证，成为了钢琴教学中无法欠缺的环节。和声理论对于钢琴教学而言极为关键，成为协助学生打好钢琴根基的重要所在，也成为有利于学生迅速把握钢琴作品精髓的主要方式。从而可见，对于高校钢琴教学而言，学生对和声理论根基是否掌握的牢固极为关键。所以，应当深入分析高校钢琴教学的和声理论的具体方法。
一、和声理论对于钢琴教学的重要性
钢琴教学成为钢琴艺术传输及弘扬的主要渠道。对于钢琴教学而言，学生不但应当熟知钢琴音乐作品，还需要能对作品的音乐元素进行深入分析。从而真正掌控钢琴作品，更加良好的展现音乐作品。
如果想要学以致用，则应当具有稳固的理论基础。钢琴课程属于理论与实践相融合的课程，这一课程最关键的理论知识就是和声理论。和声理论不但属于学生学习钢琴的基础，也成为融汇钢琴教学及实践当中的理论架构。和声理论应当透过和声的方法展现出和弦以及织体等方面。音乐之美。和声理论和钢琴演奏时的键盘和声具有直接关联，钢琴教学中，所有知识因素最终均会透过钢琴演奏体现出来，所以正确和声理论，不但对学生把握音乐基础知识极为有利，而且可以确保学生钢琴演奏的能力。正确掌控和声理论，有利于学生更快地了解音乐，懂得音乐，更加良好的将音乐展现出来。所以，高校钢琴教学的和声理论运用对钢琴教学而言极为关键。
二、和声理论与高校钢琴教学中的不足
（一）和声理论教学中的问题
和声理论教学对我国音乐教学而言极其重要，和声理论教学成为音乐教学的根基，是学好音乐的条件。在全国提升学生素质教育的环境中，和声理论教学依旧具有以下两个问题：首先，和声理论与和声使用分离。对和声理论教学的理论教学过于重视，而忽视了和声使用，令学生在学习当中，将注意力用于记忆规则、做练习题等方面，而并未重视和声的创造性，以此令学生十分欠缺使用和声，和声理论学习则不能转变成实际应用。其次，教学方式欠缺，不能激发出学生对学习的兴趣。在和声理论教学中大部分高校教师均使用讲课的方式进行教学，学生在学习当中处在被动学习的位置，不能完全把握和声的理论知识。所以，应当在和声的理论教学中通过教师多样性的教学形式传授和声理论知识，也就是实际操作以及讲课相融合的方式。
（二）钢琴教学中的问题
对于钢琴教学而言，存在过于强调学生演奏技巧的问题，学生在自主分析以及驾驭作品能力方面较为欠缺，即兴伴奏能力也不佳。对于钢琴教学而言，不但需帮助学生不断积攒曲目，提升学生在演奏方面的技能，还需对学生在驾驭作品乃至自主分析方面的不足进行改进。可是，目前在钢琴教学方面却只重视学生弹奏得如何，而并未将如何弹奏告知给学生，只是教会了学生某一曲目，从而令学生如果离开教师的指导，则会极为慌乱，大多数学生在即兴伴奏方面的能力并不强，所具备的键盘技能也仅具有几首钢琴曲的弹奏能力，对当前钢琴演奏具备的问题应当给予改善[1]。
三、钢琴教学中和声理论的运用策略
（一）转变固定教学方式，添加趣味性
教学方式成为学生学习知识的一个主要助力，当前学校和老师都应当对钢琴教学的和声教学方式给予重视，透过不同方法优化当前的教学方式。比如：在和声教学当中，转变老师讲解、学生听课的固有方式，让学生融入到音乐理解当中。在课堂中播放一段音乐，让学生讲解对音乐的理解与分析，尤其是对和声方面的感悟。还可以让学生勇于提出对音乐当中和声方面的问题，如有设计不当之处，可以将自己视为更加正确的和声编排方法提出来，老师再对这一理解进行专业性的评论。这一方法能够让学生积极思索，融入到课堂当中，主动进行学习。而且这一方式能够为和声教学增加乐趣，转变索然无味的印象，从而令学生不会排斥理论知识。
（二）添加辅助资源，令理论和实践相融合
理论知识不受学生的喜欢是由于在内容方面较为抽象，不但无法理解，还极为深奥。钢琴课这一具备实践理念的课程会令学生只注重如何可以将钢琴弹好，不会多用时间学习理论知识，这是因为学生觉得这些理论知识的用处不大，只要将钢琴弹好则万事大吉。显然，这一理念并不正确，需引导学生转变观念。学生大多喜欢亲自动手，学校与老师可以利用这一方面，为钢琴教学在和声教学中增添辅助资源，并且需要理论与实践相融合。比如对于钢琴和多媒体这些资源而言，需要有效使用在教学当中。当学习完一堂理论知识以后，可以先让学生自己动手，将所学的和声弹奏出来。从而学生能够直接了解键盘和弦如此合用的效果，规避了老师讲完一堂课后无法让学生听懂和理解的状况出现[2]。
四、结束语
综上所述，高校钢琴教学属于极为繁琐并且极为重要的课程，随着时代的不断发展，面对压力与挑战。应当转变传统的教学方式，特别应当将钢琴教学及和声理论教学良好的融合在一起，持续优化教学方式，透过和声的技巧提升演奏的效果，通过钢琴将音乐作品的情感传达出来。钢琴的教学与演奏成为极其繁琐并系统的工程，作为本专业的教师，应当将调性布局以及作品的结构样式做好，在钢琴学习的初级阶段将和声的理论知识融入进去，钢琴学习的中级阶段分析使用和声理论知识，再持续练习听力训练以及和声触感，如此才能够把钢琴当做真正的和声乐器，将高校钢琴教学的品质给予提升。
参考文献
[1]曾强.和声理论在高校钢琴教学中的运用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010（04）：186-187.
[2]曾旭.提高高校钢琴教学实效性的几点思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2013（12）：361-362.
作者简介：罗丽娟（1976—），女，汉，山西榆次，山西传媒学院，硕士，研究方向：音乐。