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活动目标
曲塘小学是江苏省绿色学校,校园里有丰富的植物资源。“给植物做名片”成为我校历届学生的“保留曲目”。从认识校园的花草树木入手,了解它们的形状、分布、习性、用途,让学生用双手和大脑,通过讲座、调查、收集、制牌、展示、解说等多种形式的活动,认识和关注校园的花草树木,培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的校园环保意识,逐渐形成校园绿色文化。
活动方案
板块一:精心策划,师生总动员
我们的校园充满生机,一年四季都生长着各种花草树木。校园里到底有多少种植物呢?我们的先锋小部队请校园附近卖花草的师傅,在校园里转悠了一个多钟头,共收集了学校34种植物的名称,涉及23个科属。这是我们身边学习的资源,理应好好开发。我们四年级决定开展“我给校园植物做名片”的实践活动,从认识校园的花草树木入手,引导同学们了解它们的形状、分布、习性、用途,再用自己的双手为这些植物设计名片,不但可以培养大家的创新精神和实践能力,还可以增强同学们的校园环保意识,逐渐形成校园绿色文化。
学校的小花圃里经常出现孩子忙碌的身影,图书馆也接待了许多前去查资料的学生,学校里植物知识丰富的老师总是被学生围着咨询,还有一些同学索性敲击键盘,在网络里寻找答案。一时间,学生的探究热情好不高涨。
板块二:制作名片,我能行
学生通过已学到的科学知识,认真观察植物,确定每一棵植物的特征。学生利用电脑课上学到的电脑知识,在互联网上依据该种植物的特征、名称、俗名等,查找与该种植物有关的资料。资料包括植物的种名、属名、学名、形态特征、种类和分布、实用价值、相关的古诗文、名言名句等方面。
学生利用电脑课对植物标牌上的所有内容进行排版、设计、打印,使标牌既美观又大方。他们讨论后形成统一意见:(1)外形自由设计,大小适当,样式美观;(2)内容自由选择,简洁和儿童化;(3)外面最好封塑封,以便能经受风吹雨打;(4)将作品挂在相应的植物身上。
教室里,他们三五个人一小组,或讨论造型、或整合资料、或商量版面、或绘画……忙得不亦乐乎。
板块三:欣赏名片,美丽的风景
春光明媚,踏进了学校的大门,映入我们眼帘的是美丽的风景:四季常青的树木,含苞欲放的花蕾,妩媚娇嫩的小草,以及那“待字闺中”的嫩芽。咦,那是什么?一张鲜红的卡片“俏立”在一丛绿色中。
雪松 (Cedrus deodara)科属:松科 雪松属
形态特征:常绿乔木,高可达20米至50米,树冠塔形,枝横展,小枝下垂。叶在长枝上散生,在短枝上多枝簇生,针形,有三棱角,刚强尖锐。雌雄同株,种子有翅。
看着四(1)班顾陈宇阳小朋友收集的文字介绍,再观赏四周那翠色欲流的植物,突然觉得格外亲切。树干上、草丛中、花坛边,我们都发现了类似的卡片,她们和身旁的植物偎依在一起,悄悄地向我们诉说着自己的秘密。棕榈、笔竹、黄杨、十大功劳、寿星桃……还有许多我们没听说的名字,只要是在校园里安家的树木或花草,都拥有了一张属于她自己的名片。它们造型各异,或卡通人物状、或花朵状、或小动物状……这些风格各异、富有童趣的名片,成为春意盎然的校园里最独特的风景,美不胜收。
板块四:解说互动展示风采
看着随风飘扬的植物名片,我们仿佛走进了有趣生动的植物书里。这些植物成了我们朝夕相处的朋友。可那些低年级的小朋友呢?他们识字少,就让我们来做植物的代言人——小小解说员。
你听,小小解说言员亮开了嗓门:
Hello。大家好!同学们,你们可能不太了解,我就是季羡林笔下既有韧性,又能引起他许多幻想的“夹竹桃”。
我是一种四季常青的植物。因为我的叶子像似竹叶,花朵状似桃花,红白相间,形成聚伞花序,所以人们把我叫做夹竹桃。我从春天到秋天,陪着许多花盛开了三个季节。我的叶片四季常青,遇寒不凋。
尽管我们有很多优点,但我们全身却含有剧毒的夹竹桃生物苷,人若误食,会引起中毒。而且我们体内还含有致癌物质,因此平时最好不要攀摘我们的花、枝、叶,更不能把我们的花、枝、叶放进嘴中,这是十分危险的。
虽然我们全身剧毒,但是,我们能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中照常生长,对粉尘、烟尘有较强的吸附力,因此,我们夹竹桃还被誉为“绿色吸尘器”。
……
“姐姐,什么样是对生?”哦,小朋友开始考小老师了。哈哈,相信他们会自有办法的。
回顾展望
回顾这次活动,我们利用现有课程资源,将课内学习与课外实践活动相结合,同学们在实践中不断探究大自然的奥秘,培养实践能力和合作精神。为校园植物设计名片的活动,不仅仅是一次对学校植物的大检阅,参与的班级、同学为了设计一张满意的名片,在植物分类知识、植物形态特点、名片构图技巧、反复推敲的语言上下了很大的工夫。同学们通过这次调查,不但认识了花草树木,而且了解了很多相关的知识,给小小解说员搭建了舞台,锻炼了他们的胆量,培养了口头表达能力。可谓一举多得!
曲塘小学是江苏省绿色学校,校园里有丰富的植物资源。“给植物做名片”成为我校历届学生的“保留曲目”。从认识校园的花草树木入手,了解它们的形状、分布、习性、用途,让学生用双手和大脑,通过讲座、调查、收集、制牌、展示、解说等多种形式的活动,认识和关注校园的花草树木,培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的校园环保意识,逐渐形成校园绿色文化。
活动方案
板块一:精心策划,师生总动员
我们的校园充满生机,一年四季都生长着各种花草树木。校园里到底有多少种植物呢?我们的先锋小部队请校园附近卖花草的师傅,在校园里转悠了一个多钟头,共收集了学校34种植物的名称,涉及23个科属。这是我们身边学习的资源,理应好好开发。我们四年级决定开展“我给校园植物做名片”的实践活动,从认识校园的花草树木入手,引导同学们了解它们的形状、分布、习性、用途,再用自己的双手为这些植物设计名片,不但可以培养大家的创新精神和实践能力,还可以增强同学们的校园环保意识,逐渐形成校园绿色文化。
学校的小花圃里经常出现孩子忙碌的身影,图书馆也接待了许多前去查资料的学生,学校里植物知识丰富的老师总是被学生围着咨询,还有一些同学索性敲击键盘,在网络里寻找答案。一时间,学生的探究热情好不高涨。
板块二:制作名片,我能行
学生通过已学到的科学知识,认真观察植物,确定每一棵植物的特征。学生利用电脑课上学到的电脑知识,在互联网上依据该种植物的特征、名称、俗名等,查找与该种植物有关的资料。资料包括植物的种名、属名、学名、形态特征、种类和分布、实用价值、相关的古诗文、名言名句等方面。
学生利用电脑课对植物标牌上的所有内容进行排版、设计、打印,使标牌既美观又大方。他们讨论后形成统一意见:(1)外形自由设计,大小适当,样式美观;(2)内容自由选择,简洁和儿童化;(3)外面最好封塑封,以便能经受风吹雨打;(4)将作品挂在相应的植物身上。
教室里,他们三五个人一小组,或讨论造型、或整合资料、或商量版面、或绘画……忙得不亦乐乎。
板块三:欣赏名片,美丽的风景
春光明媚,踏进了学校的大门,映入我们眼帘的是美丽的风景:四季常青的树木,含苞欲放的花蕾,妩媚娇嫩的小草,以及那“待字闺中”的嫩芽。咦,那是什么?一张鲜红的卡片“俏立”在一丛绿色中。
雪松 (Cedrus deodara)科属:松科 雪松属
形态特征:常绿乔木,高可达20米至50米,树冠塔形,枝横展,小枝下垂。叶在长枝上散生,在短枝上多枝簇生,针形,有三棱角,刚强尖锐。雌雄同株,种子有翅。
看着四(1)班顾陈宇阳小朋友收集的文字介绍,再观赏四周那翠色欲流的植物,突然觉得格外亲切。树干上、草丛中、花坛边,我们都发现了类似的卡片,她们和身旁的植物偎依在一起,悄悄地向我们诉说着自己的秘密。棕榈、笔竹、黄杨、十大功劳、寿星桃……还有许多我们没听说的名字,只要是在校园里安家的树木或花草,都拥有了一张属于她自己的名片。它们造型各异,或卡通人物状、或花朵状、或小动物状……这些风格各异、富有童趣的名片,成为春意盎然的校园里最独特的风景,美不胜收。
板块四:解说互动展示风采
看着随风飘扬的植物名片,我们仿佛走进了有趣生动的植物书里。这些植物成了我们朝夕相处的朋友。可那些低年级的小朋友呢?他们识字少,就让我们来做植物的代言人——小小解说员。
你听,小小解说言员亮开了嗓门:
Hello。大家好!同学们,你们可能不太了解,我就是季羡林笔下既有韧性,又能引起他许多幻想的“夹竹桃”。
我是一种四季常青的植物。因为我的叶子像似竹叶,花朵状似桃花,红白相间,形成聚伞花序,所以人们把我叫做夹竹桃。我从春天到秋天,陪着许多花盛开了三个季节。我的叶片四季常青,遇寒不凋。
尽管我们有很多优点,但我们全身却含有剧毒的夹竹桃生物苷,人若误食,会引起中毒。而且我们体内还含有致癌物质,因此平时最好不要攀摘我们的花、枝、叶,更不能把我们的花、枝、叶放进嘴中,这是十分危险的。
虽然我们全身剧毒,但是,我们能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中照常生长,对粉尘、烟尘有较强的吸附力,因此,我们夹竹桃还被誉为“绿色吸尘器”。
……
“姐姐,什么样是对生?”哦,小朋友开始考小老师了。哈哈,相信他们会自有办法的。
回顾展望
回顾这次活动,我们利用现有课程资源,将课内学习与课外实践活动相结合,同学们在实践中不断探究大自然的奥秘,培养实践能力和合作精神。为校园植物设计名片的活动,不仅仅是一次对学校植物的大检阅,参与的班级、同学为了设计一张满意的名片,在植物分类知识、植物形态特点、名片构图技巧、反复推敲的语言上下了很大的工夫。同学们通过这次调查,不但认识了花草树木,而且了解了很多相关的知识,给小小解说员搭建了舞台,锻炼了他们的胆量,培养了口头表达能力。可谓一举多得!