论文部分内容阅读
[摘要]环境保护问题已经成为人类面临的最大问题。环境保护已经刻不容缓，关键是要落实到实处，物理做为自然学科，渗透环保教育义不容辞。
[关键词]环境问题；环保意识；环保教育
随着科学技术日新月异的迅猛发展，人民群众日益增长的物质生活需要虽然逐渐得到了满足，但随之而来的负面效应也日趋严重：环境恶化、森林大面积减少、资源枯竭、沙漠化严重、物种灭绝……，各种自然灾害频繁发生。原来还相对洁净的农村现在也是伤痕累累。 “保护我们的生存环境”已成为全世界人民的共识。而物理作为一门自然学科，渗透环保教育义不容辞。物理教师不能只传授物理学知识，而要在潜移默化中将教学与环保教育整合渗透，并引导学生将它们落实到实际行动中去。物理教科书中涉及到环保的内容有很多，例如：噪声的危害与控制、臭氧层的破坏、光污染、水污染、电磁污染、热污染、大气污染、核污染等等。那么，在平时物理教师应该如何将教学与环境保护教育整合呢？
一、以身作则，让学生在潜移默化中接受环保教育
在学校，无论是身处那个地方，教师应该起到模范带头作用，做到不抽烟、不随地吐痰，不随意乱抛垃圾；在实验室里进行学生分组实验时，除了指导学生整理好实验器材外，实验废弃物品的合理处理也相当重要。例如：让学生知道如何正确处理废旧电池，不能丢进普通垃圾箱，必须放到专门的废旧电池回收箱中；水银温度计破损后，应立即将水银回收等，这直接影响到学生在物理实验过程中的环保意识；在课外活动中，教育学生不乱扔果皮、纸屑、矿泉水瓶之类生活垃圾，要放在垃圾箱或垃圾池中，并能做到无论在校园还是在校外碰到垃圾主动捡拾到垃圾箱中，让保护环境、爱护环境成为习惯。
二、科学利用课本中的环保知识，进行环保教育
在课堂中，教师除了要教会学生对相关物理知识理解和运用外，还要不失时机地对学生进行环保教育，提高他们的环保意识，自觉变成环保志愿者。例如：在讲授《噪声的危害和控制》一节时，除了教会学生从产生的角度来区分乐音和噪声外，还要让学生学会从环保角度来区分乐音和噪声。在这节课中，教师最好打破学科界限，组织学生开展一次环保演讲会。让学生自觉查资料并展开讨论：为保护我们赖以生存的环境，我们该怎样做？在图书馆、医院里、走廊里等场所，静悄悄的走，不大声喧哗。不要让自己成为令人讨厌声音的制造者，这也是一个有教养的学生必须做到的。
再就是如何合理有效的利用各种能源。比如：随着煤、石油、天然气等化石燃料消耗量的不断增大，它们燃烧后放出大量二氧化碳气体，又由于天灾和人为乱砍滥伐，能吸收二氧化碳的大片森林却在不断减少，使大气中二氧化碳含量增大，导致温室效应，使全球变暖，冰山融化，海平面上升。为了保护我们赖以生存的地球，防止温室效应的进一步发展，我们应该大量植树造林，禁止乱砍滥伐，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用氢能源、太阳能、风能、地热能等。教师除了要让学生知道电磁波在为人类的生活带来日新月异变化的同时，也给人类生存的环境带来了危害。它会使人出现头痛、眠、健忘等“亚健康”状态。还会使人体体温调节机制失衡，导致心律加快，吸障碍，对心血管疾病的发生发展起着推波助澜的作用。所以，教育学生要合理地利用电磁波。
在光现象中，除了要让学生知道光给我们带来了五彩缤纷、绚丽多彩的世界，同时，也会给我们带来污染。例如：汽车夜间行驶时所用的前大灯，电焊时产生的强光，若没有保护会伤害人的眼睛。随着城市建设的发展，太阳光的反射造成污染日趋严重。如：高大建筑物的玻璃幕墙，会产生很强的镜面反射，不仅影响人们的正常工作和学习，还会影响街道上行驶车辆行人的安全。过度受红外线、紫外线照射会使人的皮肤，免疫系统受到损害当然，初中物理教材并非只能通过以上这些知识进行环保教育，只要善于发现，在教学过程中，我们可以不失时机地对学生进行环保教育。
三、和学生一起深入社区进行调查研究
现如今，环境污染是一个全球性的问题，城市、农村、发达地区、欠发达地区都要共同面对、共同参与。教师可以结合农村实际，运用所学的环保知识组织学生开展调查研究。在物理课本上，很多章节就有这方面的内容，如在《噪声的危害与控制》一节里，要求学生调查“教室里令人心烦的噪声有哪些？来源在哪里？有什么办法可以减弱这些噪声？”、“工厂里、公路上的噪声源有哪些？”、“谈谈你对城市禁鞭的看法”；再如在《在能源与可持续发展》一课后，也要求调查“你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施”。教师应重视开展这些活动，要把它当成“硬任务”去完成，最好亲自带领学生进行调查、分析、总结，集体撰写调查报告向有关职能部门反映等。这样做，不但能够加强对课堂知识的深入理解，又能从小培养学生的环保意识。
四、组织带领学生开展环保活动
环境保护任重道远，它需要全体师生“从我做起、从身边小事做起”，让环保意识成为每一个学生的自觉行为。如：不使用难于降解的一次性泡沫盒、塑料袋，不随地抛洒垃圾、不乱扔废旧电池等等。物理教师要经常带领学生参加一些有意义的活动，如捡拾、打捞塑料袋、收集废旧电池、到街头宣传环保知识、发放环保材料等。
参考文献：
[1] 《中国环境状况公报》，辽宁文化出版社，2005
[2] 教科文行动纪录片. 《湿地》，中国国际电视总公司出版，2004
[关键词]环境问题；环保意识；环保教育
随着科学技术日新月异的迅猛发展，人民群众日益增长的物质生活需要虽然逐渐得到了满足，但随之而来的负面效应也日趋严重：环境恶化、森林大面积减少、资源枯竭、沙漠化严重、物种灭绝……，各种自然灾害频繁发生。原来还相对洁净的农村现在也是伤痕累累。 “保护我们的生存环境”已成为全世界人民的共识。而物理作为一门自然学科，渗透环保教育义不容辞。物理教师不能只传授物理学知识，而要在潜移默化中将教学与环保教育整合渗透，并引导学生将它们落实到实际行动中去。物理教科书中涉及到环保的内容有很多，例如：噪声的危害与控制、臭氧层的破坏、光污染、水污染、电磁污染、热污染、大气污染、核污染等等。那么，在平时物理教师应该如何将教学与环境保护教育整合呢？
一、以身作则，让学生在潜移默化中接受环保教育
在学校，无论是身处那个地方，教师应该起到模范带头作用，做到不抽烟、不随地吐痰，不随意乱抛垃圾；在实验室里进行学生分组实验时，除了指导学生整理好实验器材外，实验废弃物品的合理处理也相当重要。例如：让学生知道如何正确处理废旧电池，不能丢进普通垃圾箱，必须放到专门的废旧电池回收箱中；水银温度计破损后，应立即将水银回收等，这直接影响到学生在物理实验过程中的环保意识；在课外活动中，教育学生不乱扔果皮、纸屑、矿泉水瓶之类生活垃圾，要放在垃圾箱或垃圾池中，并能做到无论在校园还是在校外碰到垃圾主动捡拾到垃圾箱中，让保护环境、爱护环境成为习惯。
二、科学利用课本中的环保知识，进行环保教育
在课堂中，教师除了要教会学生对相关物理知识理解和运用外，还要不失时机地对学生进行环保教育，提高他们的环保意识，自觉变成环保志愿者。例如：在讲授《噪声的危害和控制》一节时，除了教会学生从产生的角度来区分乐音和噪声外，还要让学生学会从环保角度来区分乐音和噪声。在这节课中，教师最好打破学科界限，组织学生开展一次环保演讲会。让学生自觉查资料并展开讨论：为保护我们赖以生存的环境，我们该怎样做？在图书馆、医院里、走廊里等场所，静悄悄的走，不大声喧哗。不要让自己成为令人讨厌声音的制造者，这也是一个有教养的学生必须做到的。
再就是如何合理有效的利用各种能源。比如：随着煤、石油、天然气等化石燃料消耗量的不断增大，它们燃烧后放出大量二氧化碳气体，又由于天灾和人为乱砍滥伐，能吸收二氧化碳的大片森林却在不断减少，使大气中二氧化碳含量增大，导致温室效应，使全球变暖，冰山融化，海平面上升。为了保护我们赖以生存的地球，防止温室效应的进一步发展，我们应该大量植树造林，禁止乱砍滥伐，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用氢能源、太阳能、风能、地热能等。教师除了要让学生知道电磁波在为人类的生活带来日新月异变化的同时，也给人类生存的环境带来了危害。它会使人出现头痛、眠、健忘等“亚健康”状态。还会使人体体温调节机制失衡，导致心律加快，吸障碍，对心血管疾病的发生发展起着推波助澜的作用。所以，教育学生要合理地利用电磁波。
在光现象中，除了要让学生知道光给我们带来了五彩缤纷、绚丽多彩的世界，同时，也会给我们带来污染。例如：汽车夜间行驶时所用的前大灯，电焊时产生的强光，若没有保护会伤害人的眼睛。随着城市建设的发展，太阳光的反射造成污染日趋严重。如：高大建筑物的玻璃幕墙，会产生很强的镜面反射，不仅影响人们的正常工作和学习，还会影响街道上行驶车辆行人的安全。过度受红外线、紫外线照射会使人的皮肤，免疫系统受到损害当然，初中物理教材并非只能通过以上这些知识进行环保教育，只要善于发现，在教学过程中，我们可以不失时机地对学生进行环保教育。
三、和学生一起深入社区进行调查研究
现如今，环境污染是一个全球性的问题，城市、农村、发达地区、欠发达地区都要共同面对、共同参与。教师可以结合农村实际，运用所学的环保知识组织学生开展调查研究。在物理课本上，很多章节就有这方面的内容，如在《噪声的危害与控制》一节里，要求学生调查“教室里令人心烦的噪声有哪些？来源在哪里？有什么办法可以减弱这些噪声？”、“工厂里、公路上的噪声源有哪些？”、“谈谈你对城市禁鞭的看法”；再如在《在能源与可持续发展》一课后，也要求调查“你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施”。教师应重视开展这些活动，要把它当成“硬任务”去完成，最好亲自带领学生进行调查、分析、总结，集体撰写调查报告向有关职能部门反映等。这样做，不但能够加强对课堂知识的深入理解，又能从小培养学生的环保意识。
四、组织带领学生开展环保活动
环境保护任重道远，它需要全体师生“从我做起、从身边小事做起”，让环保意识成为每一个学生的自觉行为。如：不使用难于降解的一次性泡沫盒、塑料袋，不随地抛洒垃圾、不乱扔废旧电池等等。物理教师要经常带领学生参加一些有意义的活动，如捡拾、打捞塑料袋、收集废旧电池、到街头宣传环保知识、发放环保材料等。
参考文献：
[1] 《中国环境状况公报》，辽宁文化出版社，2005
[2] 教科文行动纪录片. 《湿地》，中国国际电视总公司出版，2004