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德国现代学徒制围绕着多元利益主体在合作过程中缘何开展、如何达成、如何进行、如何实现四个环节,形成了双元驱动、企业主体的利益驱动机制,多元参与、利益均衡的协调沟通机制,职业导向、企业参与的课程开发与实施机制,法律为先、行会参与的质量保障机制,对于我国现代学徒制发展具有重要的启示意义。
德国现代学徒制的运行机制研究
【摘 要】
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德国现代学徒制围绕着多元利益主体在合作过程中缘何开展、如何达成、如何进行、如何实现四个环节,形成了双元驱动、企业主体的利益驱动机制,多元参与、利益均衡的协调沟通机
【机 构】
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杭州职业技术学院
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年76期
【基金项目】
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2018年度浙江省哲学社会科学规划课题“高职院校现代学徒制的育人机制与模式构建研究”(项目编号:18NDJC069YB);浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“高职院校现代学徒制运行机制研究”(项目编号:2018GH025);杭州市社科重点研究基地“现代学徒制研究中心”的阶段性研究成果
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