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目前，体育双语教学在各体育院校已不同程度地开展起来，但在具体的教学实践层面上存在着一些尚未清晰的问题，影响了其开展的效果。本文针对体育双语教学中的简单化、割裂化、静态化等现状，从“体育双语教学”的特征入手，指出体育双语教学应基于体育学科的特点．，发挥“体育”在双语教学中的优势，由此提出了现场生成性、活动性、言行互动型、身心一体型等教学策略。