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以质量为核心是我国义务教育均衡发展的时代要求。以往探讨的均衡比较多的是学校硬件、师资的均衡,这是一种初级的均衡。而更高层次的均衡必然要通过课程的重组、课程的形式、课程的结构、课程的变革等来实现。推进致力于质量均衡的课程改革,需要更加优化课改的制度性设计;评价方式要随着课程改革的推进而变革。
以课程改革推动义务教育走向质量均衡
【摘 要】
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以质量为核心是我国义务教育均衡发展的时代要求。以往探讨的均衡比较多的是学校硬件、师资的均衡,这是一种初级的均衡。而更高层次的均衡必然要通过课程的重组、课程的形式
【机 构】
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北京市睿升学校
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2016年11X期
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