主题语境探究下的高中英语阅读教学策略研究

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阅读是高中英语教学体系的重要组成部分,新课程标准提倡运用主题语境为学科育人提供话题和语境,要求教师引导学生在不同主题语境下理解语篇内涵、提高阅读水平。由于主题语境在英语阅读教学中的运用较多,且高中学生对主题语境的理解程度将直接影响其思维发展和语言学习,所以,教师应当致力于探索全新的阅读教学模式,围绕教学主题来创设语境,让学生在阅读的过程中,充分理解主题意义,养成良好的英语学习习惯,不断提高阅读理解能力。
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阅读教学属于语言类教学中的核心构成部分,一直以来都是教育教学改革与研究的热点课题,备受广大教育工作者的关注。在高中英语课程教学中,阅读教学十分重要。为改善阅读教学质量,部分教师从主题语境视域切入,取得了不错的效果。作者针对主题语境视域下的高中英语阅读教学做了深入分析与探讨,并提出部分个人建议。
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<正>在设置主题语境的情况下开展高中英语阅读教学有助于提高教学效果。本文首先概述了高中英语主题语境教学模式的内涵、特点及应用意义,其次分析了主题语境下的高中英语阅读教学存在的问题,最后提出相应的解决策略,为推进高中英语教学目标实现提供必要的参考。
期刊
<正>主题语境是《普通高中英语课程标准(2017年版)》的课程内容之一。在主题语境下开展英语教学,可以营造轻松自然的学习氛围,培养学生分析、归纳、推断、概念建构和创新的能力,这对学生英语核心素养和综合素质的发展具有重要意义。所以,在新课改下,很多教师都主张在主题语境下,为英语教学提供语境和话题,以开发学生的最近发展区,提高学生学习知识和认知迁移的效率。不过,也有不少教师对主题语境还缺乏认知,不知道
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<正>随着社会的现代化发展,引入主题语境的教学模式在教育领域得到了极大的关注,也渗透到了高中英语的教学之中。相比中小学阶段的英语学习,高中阶段的英语学习更依赖于学生英语技能和英语意识的发展,教师对学生应用英语知识解决实际英语问题的要求也就更加严格。为了激发学生的英语学习兴趣,教师需要积极探索如何利用主题语境进行高中英语阅读教学,使得繁琐枯燥的英语知识变得有趣生动,激发学生的内在学习动机,提高自身的
期刊
英语学习的各项活动围绕同一主题进行,有助于解决英语学习碎片化、单一化的问题。在主题语境阅读教学中,教师可利用文字云图、思维导图、语篇信息表、鱼骨图、文化记录卡、读后自我评价表等可视化工具,引导学生完成对信息的获取与梳理、概括与整合、内化与运用,促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。
期刊
主题语境是英语课程的核心要素之一,主要关注人与自我、人与社会、人与自然之间的关系。可以说,高中英语课堂上的所有英语输入与输出活动,都能被囊括在以上三种关系的范围之内。因此,基于主题语境的阅读不仅能够帮助学生理解知识内容本身,还关系到培育学生的情感态度与价值观,拓展学生的眼界,促进学生的思考,锻炼学生的思维能力,增强学生的英语学科核心素养,使得英语知识技能真正成为对学生有用的能力。本文将从几个不同的
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