在组织地理教学内容时，教师应当以人类活动与环境的和谐、资源与发展的协调为主线，着重阐明地理环境组成要素的相互作用和密切联系、地理环境的发展变化规律及人类活动与地理环境对立统一的辩证关系。这就需要地理教师在教学中组织学生参加必要的课外实践活动。下面我就在初中地理教学中如何开展地理课外活动简单谈谈自己的看法。
　　一、开展原则
　　1 密切结合乡土地理和学生实际。例如，在讲“水资源”这部分内容的时候，讲到了我国水资源短缺，并存在严重的污染和浪费现象。于是我就组织学生开展了两项活动：一是统计一个水龙头一天因漏水所浪费的水量；二是组织学生调查本地河流的污染情况及其原因。通过开展这两项活动可树立学生节约用水、保护水资源的观念。
　　2 活动的内容要富有吸引力。地理课外活动应该生动有趣、丰富多彩，这样才能激发学生参与的热情。而要使课外活动生动有趣、富有吸引力，这就要求教师在选择活动内容时，把知识性和趣味性有机结合起来，同时充分考虑学生的年龄特征和个性特征。
　　3 要以学生为主体。开展地理课外活动，也要像课堂教学一样，充分发挥学生的主体地位。为此，在活动开展之前，教师应该明确活动主题，帮助学生制订好活动计划、明确小组分工等。在活动实施过程中，则应以学生为主体，放手让学生去实践、去探索、去创造。教师在活动中要加强指导，多鼓励和表扬，以调动学生的积极性，不能包办太多，更不能越俎代庖。
　　二、实施步骤
　　1 制订计划。教师在每学期开始之前应根据教材内容制订地理课外活动计划。
　　2 活动前的准备。地理课外活动的组织，一般以班级为单位。活动之前，教师应该将学生分为若干个小组，明确每个小组的目标和任务，让每个小组选出组长，再让组长明确小组成员的任务。准备工作完成后，就可以开展活动了。
　　3 开展活动。初中学生生理、心理发展还不成熟，社会阅历还比较浅，完成任务的自觉性和克服困难的毅力还不强，特别是实践能力和动手能力还比较弱，因而需要教师进行督促和指导。例如，在金东工业园区的调查过程中，我就与学生一起设计了相关的调查问卷，帮助他们联系了要采访的相关领导，从而使他们能顺利地完成收集资料的任务。总之，凡是准备充分、教师督促与指导得当，活动的成功率就高，学生的能力也就越能得到锻炼。
　　4 成果展示。活动成果的展示是地理课外活动中必不可少的重要环节。成果展示的方法有很多，可以根据学校的实际情况，通过黑板报、手抄报、调查研究报告、征文比赛等方式展示；也可以依据调查的结果，以意见或建议的方式向有关部门投递。这样可以进一步调动学生参加地理课外活动的积极性。
　　三、活动案例：金坛市金东工业园区的调研活动
　　1 活动目的。通过调研活动，进一步丰富学生关于工业园区选址及园区相关设施设计等方面的知识，让其了解工业园区的建设对周围居民生产和生活带来的影响；培养学生的实践能力、收集资料能力、相互协作能力、分析问题和解决问题的能力；增强学生对社会的了解，从而逐步树立学生的社会责任感。
　　2 活动前的准备。首先，明确本次活动的三项任务：探讨台商工业集中落户金东工业园区的原因，调查工业园区的建设对本地居民生产和生活的影响，大家一起动手设计工业园区。其次，进行人员分工，明确每组的任务。最后，对学生进行前期指导。教师要向学生传授相关的地理知识，指导学生调查和收集资料的方法、途径，设计调查问卷和采访时提出的问题等，并向学生强调活动中应注意的问题，如纪律和安全等问题。
　　3 开展活动。每组学生根据本组的调查任务，在教师的指导下，积极开展活动。通过到图书馆查阅、上网收集相关的资料和采访相关领导，了解政府部门对于工业园区的计划和相关的政策；通过问卷调查，了解当地居民对工业园区的设想及态度；通过实地考察为设计工业园区的设施提供基础。
　　4 成果展示。对于探讨“台商工业集中落户金东工业园区的原因”及“调查工业园区的建设对本地居民生产和生活的影响”这两项任务，学生是以小论文的方式完成的；对“大家一起动手设计工业园区”这一任务则是通过绘制的方式完成的。对此，我专门举办了课外实践活动成果展，对学生的小论文和绘制的图纸进行展示，并评出一、二、三等奖，发放奖状和奖品。
　　此次地理课外活动不仅调动了学生学习地理的兴趣，还锻炼了学生的实践能力、小组合作能力和与人交往能力，锻炼了学生发现问题、解决问题的能力，培养了学生关心社会、亲近社会的情感。